幼儿园课程具有潜在性。 从本质上说， 幼儿园教育是有目的、 有计划的教育过程， 幼儿园课程也有明确的课程目标和基本的学习领域， 但是由于幼儿身心发展和学习的特点， 使得幼儿园课程不是体现在课表、 教材、 课堂中， 而是体现在生活、 游戏和其他幼儿喜闻乐见的活动形式中。