（1）夸美纽斯生活在欧洲从中世纪的封建制度向近代资本主义制度过渡的年代。他反映时代变革的要求，锐意教育改革，反对统治阶级垄断的精英教育，反对天主教推行的宗教教育，不满教学的杂然无序和低效。他主张人人需要教育，一切男女儿童不分贫富贵贱都应该进入学校学习，应受到包括科学、艺术、语文、德行等方面周全的、泛智的教育。夸美纽斯认为教学应当成为“把一切事物交给一切人类的全部艺术”。
（2）夸美纽斯推进学年制度、分科教学和班级授课，“要使每年、每月、每周、每日，甚至每小时都有一定的工作，因为这样就会使计划好的一切工作易于完成”。夸美纽斯认为“秩序是把一切事物教给一切人们的教学艺术的主导原则”，因而教学艺术的根本指导原则就是模仿和遵循自然秩序。据此，他在教学上提出了许多原则，均以自然秩序，尤其是以树木、鸟儿的成长顺序为学习模仿的对象。虽然内容繁多，但其原则都遵循三个步骤：模仿、偏差、纠正。夸美纽斯认为一切事物的认识都是从感官开始的，因而提出了实物教学和直观教学，更重视事物的真实性质和起源，他还重视循序渐进、量力而教、因材施教以及练习，他强调从实践学习的方法与原则，对以后的教学有很大影响。