【正确答案】赞科夫从长期从事“教学与发展”问题实验研究的过程中，逐渐形成了“一般发展”教学的基本原则：
   第一，以高难度进行教学的原则。这是一条起决定性作用的原则。它决定着教学内容的结构甚至制约其他原则效能的发挥。所谓“难度”，一是指克服障碍，二是指学生的努力。但是，赞科夫也强调，把教学建立在高难度上并不是越难越好，而要掌握难度的分寸。
   第二，以高速度进行教学的原则。这条原则是第一条原则的补充，赞科夫认为，如果没有高速度，把教学进度放得很慢，结果势必会妨碍以高难度地进行教学。但是，以高速度进行教学并不是越快越好，赞科夫认为，掌握知识和技巧的最合理的速度是“根据它能在何种程度上促进学生在一般发展上的进步而决定的”。
   第三，理论知识在小学教学中起主导作用的原则。赞科夫强调指出，主张以理论知识为主，决不是贬低知识和技巧的地位，否认学龄初期儿童获得知识和技巧的重要意义，而是把掌握理论知识看成是形成技能、技巧的主要条件。
   第四，使学生理解学习过程的原则。也就是要使学生掌握获得知识的方法和途径，掌握学习的特点和规律。
   第五，使班上所有学生(包括最差的学生)都得到一般发展的原则。此原则不是要降低教学的要求，限制优等生的发展，而是要使全班所有的学生都能在各自的智力范围内得到最理想、最充分的发展。
   赞科夫强调指出，上述这些基本原则是相互联系、不可分割的，但它们的作用和职能又是互不相同的。