正确答案：(1)学习是学习者主动建构内部心理表征的过程，这个建构过程是通过已有的认知结构(包括原有知识经验和认知策略)对新信息进行加工来实现的。在这一点上，与皮亚杰和布鲁纳一致。但建构主义强调在具体情境中形成的非正式的经验背景的作用，亦即非结构性经验背景的作用，他们把这种非结构性经验背景看作是建构的目标和基础。 (2)学习过程同时包含：对新信息的理解是通过自己的已有经验，超越所提供的信息而建构成的，即对新信息意义的建构；对从记忆系统提取的信息本身，按具体情况进行建构，即对原有经验的改造和重组，这是一种灵活的建构。这种学习过程同时包括两方面的建构是建构主义认知灵活性理论的主要观点。其实这与皮亚杰通过同化和顺应而实现的双向建构没有什么不同，只不过他们强调后一种建构，认为学习者在学习过程中，并不是发展起供日后提取用以指导活动的图式或命题网络，而是在面临新的情境时，能灵活地建构起图式用以指导活动。 (3)学习者以自己的方式建构对事物的理解。由于不同的人看到的是不同的方面，所以，不存在唯一的标准的理解，但通过合作学习可以使理解更加丰富和全面。建构主义提倡随机通达教学、自上而下的教学设计和知识结构的网络概念、情境性教学和支架式教学，重视教学中的社会性相互作用。建构主义的学习理论虽然试图突破认知理论，但还不成熟。例如，他们强调事物意义源于个人的建构，认为对事物没有唯一的正确理解，这就走向了极端，因此，应当批判地吸收其合理的见解。