在一次课堂教学活动中,老师拿出一支蜡烛、一枚图钉、一盒火柴,要求学生利用这三种事物,把蜡烛点燃,固定在教室直立的墙壁上。全体学生思考了很久,无人想出解决这个问题的办法。
这里反映的影响问题解决的主要因素是______。
A、
问题类型
B、
定势
C、
个体的智力水平
D、
功能固着
【正确答案】
D
【答案解析】
大家之所以没人想出解决这一问题的方法,是因为他们在思考解决问题的过程中,只是把火柴盒看作是装火柴用的,而没想到它还可以用来固定蜡烛。这里反映的实际上就是一种功能固着心理。所谓功能同着心理,是指一个人看到一种事物惯常的功用或联系后,就很难看出其他新的功用和联系,初次看到的功用或联系越重要,也就越难看出它的其他用途。“功能同着”现象使我们趋向于以习惯的方式运用物品,从而妨碍了运用新的方式来解决问题的新思维。
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