（1） 留守经历对青少年的影响
①学习成长方面
有留守经历的儿童在缺少父母陪伴的情况下长大， 因此在面临很多冲突和困难时， 青少年本身都必须独自去解决， 这有利于形成独立意识和自立观念， 然而青少年还处于心智发展不成熟的时期， 其成长学习需要父母长辈的陪同和引导， 在父母不在身边的期间， 青少年极易受到身边环境中不安定因素的影响， 荒废学业， 由于没有父母的直接期待而容易对自己产生负面评价， 没有形成亲密的依恋关系， 缺乏安全感， 很难形成良好的人际关系，易与身边的同学发生冲突。 此外， 反抗心理是青少年期普遍存在的一种个性心理特征， 青少年情绪波动较大， 与父母的关系发生了微妙的变化， 产生情感上、 行为上、 观点上的脱离， 父母的榜样作用也逐渐削弱。 留守经历对于这个时期的青少年来讲， 可能意味着更大程度上信任感和依恋的缺失， 不利于青少年的心理健康以及自我同一性的形成， 同时更易导致成瘾行为（吸烟、 网络游戏等） 和内部失调等一系列心理社会问题。
②职业生涯方面
有留守经历的儿童很难形成良好的人际关系， 对其职业生涯的长远发展极为不利。 极度缺乏安全感， 难以周围人形成亲密的情感联系， 在组织合作方面会有不少的欠缺， 但同样会因为父母不在会形成独立自主的决断精神，不过以自我为中心的特点也会使他们难以吸纳别人的意见。 青少年时期是自我同一性形成的关键期。 若青少年经历了同一性对角色混乱这一心理冲突， 便能在特定环境中获得自我整合与适应之感， 并将对“我是谁”、“我将来的发展方向” 以及“我如何适应社会” 等问题的有明确的主观感受和意识。 留守经历将减缓或封闭青少年自我同一性的形成， 倘若没能及时获得自我同一性， 青少年便会产生同一性混乱， 对有关自己未来的发展方向、 职业类型或人生规划没有达到一个明确的认识， 将不利于个体日后的发展。
（2） 研究设计
采用纵向研究的方法， 对部分留守儿童和父母陪在身边的正常儿童进行长时间的研究分析， 每隔一年对他们的学业成绩， 人际交往状况以及生活态度观念进行调查和统计， 分析他们在以上的门类中是否有显著性差异； 在跟踪的青少年成年后， 对比他们在职业生涯发展上所存在的差异， 比较两种儿童的职业生涯发展是否有显著差异。