教学思路：
一、 导入新课： 歌曲导入。
“ 但愿人长久， 千里共婵娟 ” 这一千古名言， 成为千百年来亲朋好友的美好祝愿。 “ 人有悲欢离 合， 月 有阴晴圆缺， 此事古难全 ” 也常被人们用来安慰无奈和困惑， 从中可以感悟到苏轼的胸怀， 是多么的豁达， 他心情是多么的豪 迈乐观。 今天让我们一起来学习苏轼的另一首豪放词的代表作 ——标题板书。
二、 介绍作家、 作品
苏轼， 字子瞻， 号东坡居士， 眉 州眉山 ( 今属四川 ) 人。 北宋文学家、 书画家。 我们学过他的作品有《水调歌头 ( 明月 几时有 ) 》 ， 他是 “ 唐宋八大家之一 ” ， 21 岁时与父 苏洵， 弟苏辙同时考中， 名声大振， 合称 “ 三苏 ” 。 后因与王安石变法新派政见不和受到排挤， 被贬大半个中国， 最后被发配到天涯海 角， 海南漳州， 妻子幼子都死于被贬， 自己也死于北还途中。 然而他的作品给予我们的是， 万丈豪情， 是为国效力的壮志。 本文写于 苏轼被贬密州做太守时， 政治上很不得意。
三、 读一读。
1. 朗读教学
诗歌的生命在于朗诵， 让我们来领略苏轼的豪放， 赋予苏祠的 灵魂， 请问那个同学展示一下词的魅力 ?
2. 掌握重点词语读音和意思
聊 狂 卷 酣 遣 挽
3. 读注解，弄清大意
老夫暂且发发少年的狂 气， 左手牵着黄犬， 右臂上架着苍鹰， 戴上锦帽， 穿上貂裘， 率领众多随从， 纵马狂奔， 飞快的越过山冈。 为回报人们倾城出来观看 我狩猎， 我要像当年孙权那样亲自挽弓射虎。 酒酣之后胸宽胆壮， 两鬓间出现一点白发有什么关系呢 ? 什么时候朝廷能像派冯唐赦魏 尚那样重用自己呢 ? 那时我一定会用力拉满大弓， 射杀天狼为国效力。
4. 解题
江城子——词牌名 ; 密州出猎 ——词题， 表明地点和事件， 这是课文哪一段的内容 ? 引出段——阙
四、 品一品
1. 上阕哪些地方勾画出一个少年狂的形象 ?
2. 下阕哪些地方表现豪放不羁的个性 ?
3. 课 文中用了那几个典故， 作用是什么 ?
4. 你能总结作品的主题吗 ?
五、 说一说
1. 上阕哪些地方勾画出一个少年狂的形象 ?
左牵黄， 右擎 苍， 锦帽貂裘， 其狂一也 ; 太守出猎而 “ 报 ” 知百姓跟随去看， 出看而须 “ 倾城 ” ， 其狂二也 ; 猎必射虎， 其狂三也 ; 自比孙郎， 其狂四也。
2. 下阕哪些地方表现豪放不羁的个性 ? 能看出豪放词的特点吗 ?
酒酣胸胆尚开张， 此豪一也 ; 鬓微霜， 又何妨， 老当益壮， 此豪二也 ; 持 节云中， 何日遣冯唐， 此豪三也 ; 会挽雕弓如满月 ， 西北望， 射天狼， 此豪四也。 一腔豪情洋溢的雄心壮志。
豪放词风特点是什么 ?
A 人物对象， 突破闺阁与宫妇， 转向边塞将士。
B 情感表达， 热情洋溢， 豪迈昂扬， 借典抒情， 或直抒胸臆。
C 主题思想， 突破了晚唐 以来儿女情词寂寞忧愁的主题， 打猎时的壮阔场景， 为国杀敌的英武豪迈和雄心壮志， 和谐的社会生活， 主题扩大。
3. 课文中用了 哪几个典故， 作用是什么 ?
(1) 亲射虎， 看孙郎： 孙郎， 即孙权。 以孙权自喻， 突出作者英武勇敢。
(2) 何日遣冯唐： 魏尚因削职， 后 得到重用。 突出作者渴望像巍尚一样， 受到朝廷重用， 委以重任， 到边疆抗敌。
(3) 西北望， 射天狼： 天狼， 星名， 这里指代西夏军 队。 表现作者决心征战沙场， 为国立功的壮志豪情。
作用： 运用典故， 主要突出作者意气风发， 雄心勃勃、 英武豪迈、 保家卫国、 征战沙场的英雄形象。
4. 你能总结作品的主题吗 ?
这首词， 上阕叙述出猎的盛况， 下阕抒发壮志豪情， 以典自喻， 大有 “ 横槊赋诗 ” 的 气概， 表现了作者老当益壮， 征战沙场， 为国立功、 刚强壮武的决心和英雄豪气。

苏轼《江城子 · 密州出猎》
上阕： 出猎盛况， 英雄姿态。 ( 狂气 )
下阕： 渴望重用， 抒发壮志。 ( 豪放 )