（1）问题
　　从幼儿的回答中，可以看出教师对幼儿的认知水平没有充分了解。
　　（2）问题的原因
　　该教师在备课这一环节没有做好，没有备好学生。根据皮亚杰的认知发展理论，2岁到7岁阶段儿童认识活动的特点是：
　　①相对的具体性。只能借助于表象进行思维活动，不能进行运算思维。
　　②不可逆性。各种关系是单向的、不可返回的，没有守恒结构。
　　③自我中心性。只能从自己的角度理解事物。
　　④刻板性。在思考问题时，只能注意到某一方面，不能顾及其他。
　　⑤缺乏概括事物性质的层次性。
　　材料中，师生的问题这正是幼儿思维缺乏概括事物性质的层次性的体现。前运算阶段的儿童缺乏对类包含的理解，在进行推理时，不能同时想到子类和总类。
　　（3）吸取的教训
　　①教师课前备课一定要充分，应充分了解学生，多了解幼儿的发展特点，要在备课的过程中全方位了解幼儿。
　　②教师要不断学习教育学与心理学知识，更好地了解幼儿发展的特点以及幼儿心理，以更好地进行幼儿教育保育工作。