某学校政治教研组在完成了《文化生活》第一单元《文化与生活》的教学任务后，为了编 制一道单元测试题，老师们针对下列材料，形成了两个设问方案：
“带一本书来，换一本书走”，图书漂流活动已得到了社会各界的广泛支持。据统计，近三年来， H 市的漂流书亭的书籍总投放量超过 7 万册，流通率达 80％，阅读人次超过 60 万，平均阅读率超 过很多大型图书馆，一道由“漂流书架”和“漂流书亭”架构起来的新的文化风景线已悄然形成， 越来越多的市民享受到了读书的快乐。
设问方案 1：结合材料，说明 H 市积极开展图书漂流活动所蕴含的文化生活道理。
设问方案 2：请结合你参与图书漂流活动的经历，说明开展图书漂流活动的意义。
问题：比较这两个方案，你更赞同哪一个方案？并运用思想政治课程的评价理论说说你的理由。
（1）我更赞同第二个设问方案。
（2）理由：
①教学评价是根据思想政治课程标准和教学目标，在利用各种方法搜集资料信息的基础上，对课堂教学实施过程中出现的客体对象进行价值分析和判断的过程。
②新课程的评价理念强调要把对学生思想政治素质的评价放在首位。第一个设问方案只注重学生对于文化生活部分的知识掌握情况，而第二个设问方案要求结合学生的自身图书漂流经历谈意义，这就突出了对学生思想政治素质方面的评价。
③要突出开放性和多样化的评价方式。第一个设问更侧重于传统的考试评价方式，而第二个设问突出了学生的参与及发展过程，体现了评价的开放性。