刚接班，我就听说班里有四位“女将〞，人称“四大金刚〞。这不仅仅是因为她们个个都 是“头儿〞——学生会主席、班于部，还兼做语、数、外三门主科课代表，而且她们四人“亲密 无间〞，组成一个小圈子，同学们对“四大金刚〞意见很大。

   我问同学们：“为什么不向她们提意见？〞

   几位同学瞪大了眼睛说：“她们手中掌握着大权，个个凶得不得了，谁提意见就没谁的 好日子过。〞

   为了解事实，我对她们的表现进行细心的观察，发现“四大金刚〞确实有长处：对班里工 作敢管、敢抓，做事泼辣、果断、有点子；但她们也有许多缺点：圈子太小，以身作那么不够，听不得不同意见，有时还营私舞弊，比方语文课代表，外语默写常常不能及时完成，全靠其他3个人在早读课上“帮〞她堂而皇之地过关。我意识到，对这个小群体必须加以优化。我针对“四大金刚〞果断地砍了“三斧头〞：

第一，抓住语文课代表默写作弊的事实在班级公开批评了她们。

第二， 另派一名同学协助语文课代表工作。

第三分别找这4位同学谈话，肯定她们的成绩，说明批评她们的原因，指出搞小圈子的危害。

“三斧头〞在班里引起了很大震动。同学们议论纷纷，“四大金刚〞的心理压力当然很大。 趁大家都在思考这一问题，我对4位同学逐一进行了家访。一进家门，她们的反响几乎都很紧张，更没想到我在家访中能做这三件事： 

一是在家长面前称赞她们能发挥各自的优势，在班级工作中做出了出色奉献； 

二是征求她们对班级工作的意见，请她们谈谈怎样开展同学之间的友谊、怎样加强班}集体建设等；

三是对她们如何做好班级工作提出了具体而恰当的严格要求。

 她们紧绷的脸松弛下来，阻塞的思绪像闸门一样被翻开了。她们不但积极谈建议，而且对自身建设也提出了许多改良措施。紧接着’我在班级组织了“关于搞好班级人际关系〞的主题班会，利用集体的力量教育她们。班会上，不少同学对她们提出了很好的意见和建议。同学们的诚恳和期待使识到自身的问题，她们都分别作了深刻的反省，最终得到了同学们的认可。从此她们的心胸变得开阔了，成了我们班名副其实的核心力量。

 [问题]案例中的“我〞在班级工作中主要贯彻了哪些德育原那么？试结合案例加以分析。