学习动机的强化理论是由联结主义学习理论家提出来的，他们不仅用强化来解释学习的发生，而且用它来解释动机的产生。
（1）原理：人的某种学习行为倾向完全取决于先前的这种学习行为与刺激因强化而建立起来的稳固联系，强化可以使人在学习过程中增加重复的某种反应可能性的力量。
（2）观点：联结学习理论的核心是刺激与反应之间的联结，而不断的强化则可以使这种联结得到加强和巩固。
（3）应用：在引导学生展开学习活动时，需要有效地增加正强化和合理地利用负强化，以此激发学生的学习动机，改善他们的学习行为及其结果。采取各种外部手段，如奖赏、评分、竞赛等，都可以激发学生的学习动机。
（4）局限性：这种理论过分强调引起学生行为的外部力量（外部强化），忽视甚至否定了人的期望、信念、自觉性与主动性（自我强化）以及其他想法，因而这一学习理论有较大的局限性。