探究学习、情境学习和支架教学都是建构主义倡导的学习与教学方式。 ①探究学习重视科学概念、科学方法、科学态度三者的综合和对科学研究过程的理解。它传达的意义在于，科学知识不是同定不变的，而是随着探究方式的更新会不断被修正，因此不能被当作绝对的真理教给学生，而应作为有证据的结论； ②情境教学，是将学习活动与某种有意义的大情境挂起钩来，让学生在真实的问题情境中进行学习； ③支架教学，是指通过支架(教师或有能力的同伴的帮助)的协助，把管理学习的任务逐渐由教师转移给儿童自己，最后撤去支架。而程序教学是行为主义者斯金纳提出来的教学方式，是指一种能让学生以自己的速度和水平，学习自我教学性材料(以特定顺序和小步子安排的材料)的个别化教学方法。