学前儿童心理发展是指学前儿童在成长的过程中，心理方面（认知、情感、意志和个性等）有规律地进行量变与质变的发展过程。幼儿心理发展趋势，具体如下：
　　（1）从简单到复杂
　　①从不完备到完备，儿童各种心理出现和形成的秩序服从由易到难，由低到高，由简到繁的复杂规律。
　　②从笼统到分化，儿童最初的活动，既是简单和单一的，又是笼统而不分化的，随着儿童与环境的相互作用，儿童心理逐渐复杂和多样化。
　　（2）从具体到抽象
　　儿童刚开始时对事物的认识与判断是根据具体事物外部的、偶然的、非本质特征进行的，后来能够根据事物的本质属性和事物之间的关系进行判断，即从感觉、知觉、表象再到思维的过程。
　　（3）从被动到主动
　　①从无意到有意，无意性在幼儿认识活动中表现很明显，随着年龄的增长，幼儿开始出现自己能够意识到的、有明确目的的心理活动。
　　②从主要受生理制约发展到自己主动调节，幼儿心理活动在很大程度上受生理限制，随着生理年龄的成熟，心理活动的主动性也逐渐增加。
　　（4）对事物的态度从不稳定到稳定
　　儿童的心理活动之间最初缺乏有机的联系，是零散的，因而心理活动很容易受情境的影响而发生改变，之后儿童在各种活动中心理活动逐渐地组织起来，形成一定的系统，表现出相对的稳定性。