（1）我认为，李小阳同学喜欢攀比的心理原因有以下几方面：
① 与李小阳所处年龄阶段的心理特点有关。十二岁左右正是自我意识能力比较差的阶段，个体的抗腐 蚀能力差，容易受到外部条件的诱惑和熏染。自我意识是对自己身心活动的察觉，即自己对自己的认识。 自我意识中重要的构成成分是自我体验。自我体验是主体对自身认识而引发的内心情感体验。是主观的我 对客观的我所持的一种态度。李小阳同学正处于自我意识发展不成熟阶段，对于自我认识没有一个清晰的 把握，容易产生虚荣、攀比等不良的心理。另外，根据艾里克森的人格发展八阶段理论，7～12岁的儿童是 勤奋对自卑的冲突。这一阶段，儿童开始进入学校学习文化知识，这一时期最重要的课程就是“体验以稳定 的注意和孜孜不倦的勤奋来完成工作的乐趣”，如果没有这种勤奋感，就会引起他们对成为社会有用成员的能力丧失信心的自卑感。李小阳同学在学校中由于学习成绩中等，较少体会到勤奋感，因此会产生一定程度的自卑感，从而产生以外物来提升自身价值的想法。
② 李小阳被尊重需要没有得到满足。根据马斯洛的需求层次理论，个体在满足了较低层次的需要后， 会追求较高层次的需要。尊重的需要是在满足了生理需求、安全需求、爱和归属感之后产生的更高层次的 需求。这一层次的需要包括：自我尊重、信心、成就、对他人的尊重、被他人尊重。人人都希望自己有稳 定的社会地位，个人的能力和成就得到社会的承认。尊重的需要又可分为内部尊重和外部尊重。内部尊重 是指一个人希望在各种不同情境中有实力、能胜任、充满信心、能独立自主。总之，内部尊重就是人的自 尊。外部尊重是指一个人希望有地位、有威信，受到别人的尊重、信赖和高度评价。马斯洛认为，尊重需 要得到满足，能使人对自己充满信心，对社会满腔热情，体验到自己活着的用处和价值。李小阳同学由于 学习中等、个子矮小，因此在班集体中处于经常被忽略的群体。他被他人尊重的需要没有得到满足，想靠外物来吸引别人的注意，从而赢得别人的尊重。
③ 班集体与同辈团体对李小阳的影响。影响学生价值观形成的因素是多方面的，其中班集体与同辈团 体的影响尤为明显和重要。良好的班集体对儿童的品德发展具有很重要的意义。如果一个班级内有良好的 师生关系，同学和睦融洽，有凝聚力，有明确的纪律规范，那这种班风就构成了一种无形的影响力，对那 些品德不良的学生构成了一种压力，同时又提供了很好的榜样。另外，随着儿童青少年的成长，一些小伙 伴会因为共同的兴趣爱好、共同的活动而形成相互交往、彼此接纳的同辈团体，这构成了在父母和老师之 后对儿童青少年极具影响力的又一种因素。小伙伴之间常常会相互模仿、相互感染，既可能使好的习惯和 品德得以推广，也可能使不良的思想行为得以蔓延。李小阳的同学买了新款的ipod来吸引同学们的注意， 本身就是一种炫耀、攀比的行为，也正是这种心理和行为影响了李小阳的行为。
（2）我认为，教育者应该从以下几方面来帮助李小阳同学解决问题：
① 加强对李小阳的关注、从多角度对李小阳进行科学的评价。对于李小阳这类学生而言，由于学习成 绩、品德发展、行为规范等都处于中等水平，因此非常容易被教育者忽视。教育者应加强对李小阳的关 注，帮助其在知识、能力方面得到提升。另外对于学生的评价也应该更加多元和科学合理。不能仅从学业 成绩一个角度来评判学生的优劣，而应善于发现学生身上的闪光点，适时予以精神上的鼓励，在增强学生 的自信心。
② 为李小阳树立可供学习的道德榜样。班杜拉的社会学习理论认为观察学习对儿童行为的塑造有重要 的作用。儿童可以通过观察示范者的行为而习得行为的过程，班杜拉将它称之为“通过示范所进行的学 习”，即我们所说的间接经验的学习。教育者可以通过树立榜样，表扬鼓励不攀比的学生来影响像小阳这样 喜欢攀比的同学。在家庭中，家庭环境对学生的影响尤为重要，家长的一言一行就像一面镜子，孩子的心灵受父母的影响是潜移默化的。因此，家长要提高自身的审美情趣，端正自己的行为，以身立教。孩子对美的认识往往受父母的影响，甚至将父母的穿着打扮作为效法的对象。
③ 帮助李小阳树立正确的消费观。当青少年的消费习惯还在没有定型的阶段时，父母就应该培养他们 良好的消费习惯。让孩子能够从小就做到理智的消费，合理消费，让他们分清楚“需要”和“想要”。在消费 过程中父母要帮孩子控制住“想要”就买的想法，要杜绝孩子的虚荣心膨胀，从而避免出现攀比消费情形。