【正确答案】(1)杜威的教学思想与赫尔巴特的教学思想的不同之处
   杜威和赫尔巴特都对教育学的发展起到了推动作用，他们分别是“现代教育”和“传统教育”的代表人物，两者的思想存在诸多不同，具体分析如下：
   ①知识观不同。赫尔巴特强调知识的客观性与制约性具有其合理性，但他认为认识只是对客观的“摹写”，忽视认识过程中学生的主观能动性，具有机械主义反映论的特征。杜威则走到赫尔巴特的反面，突出了主观的作用，但同时也夸大了人的意识与目标的能动作用。由此可见，两人知识观的不同，从而导致两者师生观的不同。
   ②师生观不同。赫尔巴特认为，学生心智的成长完全依靠教师对教学形式、阶段和方法的刻意追求和定势指导，因此，在整个教学中，教师都发挥着十分重要的作用。而杜威则主张，学校的一切教育、教学活动都要服从儿童的兴趣和经验的需要，以儿童为教育、教学活动的出发点。可见，两者师生观是存在很大差异的。
   ③课程观不同。赫尔巴特课程观是以间接经验为基础的系统课程观，认为直接经验具有偏见，影响人对知识的真正认识，而只有教学中的思维活动才能达到对知识系统性的把握。杜威则持以直接经验为基础的活动课程观，他认为学生的直接经验包含着一种主动的行动以及独创的精神。总之，两者的课程观亦是不同的。
   ④教学组织形式不同。赫尔巴特的教学组织形式是课堂形式，杜威的教学组织形式则是活动。前者是实现“书本中心”和“教师中心”的形式，是对可靠性知识的深入理解和接受，其教学以本身具有系统性的书本知识为材料；后者是“直接经验中心”和“学生中心”的形式，是不确定性知识的尝试和验证，突出学生的主动参与和直接经验。
   (2)两派论战对教学理论的发展及教学改革的意义
   ①有助于教育理论的发展与进步。在“现代教育”与“传统教育”论战的过程中，就师生观、课程观、教学组织形式等方方面面都进行了讨论与争辩，有助于引导人们对这些问题进行思考、分析以及继续深入研究，最终将有助于教育理论的发展与进步。
   ②有助于教学改革的进行。教学改革应是在当时最为科学的理论指导下，根据具体教学情境进行的。而通过现代教育和传统教育论争而优化的教育理论，势必对教学改革起到促进和加速的作用，有助于科学、有效教学改革的开展。
   总之，两派的论战具有重要的价值和意义，以上两点仅是其中较重要的方面。在实际中，教育工作者要有意识地利用两派论战的机会，深入思考教育理论方面的相关问题和论断，促进教育理论的发展和教育改革的进行。