请根据下列“光合作用的过程”一节部分内容，完成相应的教学设计(部分)。
光合作用第一阶段中的化学反应，必须有光才能进行，这个阶段叫作光反应阶段，光反应阶段的化学反应是在类囊体的薄膜上进行 的。叶绿体中的光合色素吸收的光能，有两个方面用途：一是将水分子分解成氧和[H]，氧直接以分子的形式释放出去，[H]被传递到 叶绿体内的基质中，作为活跃的还原剂参与到暗反应阶段的化学反应中去；二是在有关酶的催化作用下，促成ADP与Pi发生化学反 应，形成ATP，这样光能就转变为储存在ATP中的化学能，这些ATP将参与光合作用第二阶段的化学反应。
教学内容分析。
本节内容选自人教版生物必修1第5章第4节能量之源——光与光合作用，主要内容是光合作用过程的光反应阶段。该片段是在介绍完叶绿素的种类和作用、叶绿体的结构和功能、光合作用的探究历程以及光合作用的概念之后的内容，为后面学习光合作用的暗反应阶段打下基础。
在学习本节内容时，重点要学生掌握光反应中的物质变化和能量变化的过程，发生的部位和条件。
作为高中学生，应该试图从化学反应的角度看待光合作用的过程，从化学反应发生的变化去认识水是如何发生反应的。同时明确在这个过程中的每一个物质变化的来龙去脉和相应的能量转化的过程。
学情分析。
本节内容所面对的是高中一年级的学生，他们是一个特殊的群体，身心发展处于一个重要的变化阶段，此时期是他们人生观、价值观 形成的关键期；在课业学习中，面临着初中知识结构向高中知识结构的过渡，面临着学习方法、学习思维的转换；在学习环境上，刚 刚从初中进入高中，面临着新的老师、新的同学、新的学习环境和新的学校管理氛围。
在学习本节内容之前接触过绿色植物的光合作用，知识较为浅显，没有从分子结构去深入认识。
本节内容是从更深的理论层次来探讨光合作用的具体内容，具有较深的抽象性，而且牵扯到许多化学知识，因此，对学生而言有一定 的难度，需要教师细心地去引导和鼓励，让他们从化学反应的角度看待光合作用的过程，从分子水平去认识光反应阶段的特点和过 程。
教学过程设计。
| 教学过程 | 教学内容 | 教学手段 | 设计意图 |
| 复习旧课 | 复习上节课的内容： 1.叶绿体的结构： 2.叶绿体中色素的种类和功能。 提问：植物用叶绿体来完成什么生理过程? |
多媒体课件展示 | 回顾旧知，引出新知 |
| 引入新课 | 叶绿体是植物进行光合作用的场所,那么什么是光合作用? 顾名思义,绿色植物在光照条件下合成物质的作用就是光合作用。 那么在光照下合成什么物质?用什么原料来合成物质? 我们一起来看光合作用过程的第一阶段：光反应阶段 |
提出问题 | 导入新课内容 |
| 新课学习 | 一、光合作用的概念 光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能把CO2和水转化成储存能量的有机物并且释放出氧气的过程。 二、光合作用的过程 1.光合作用的反应式 2.光合作用过程的第一阶段——光反应阶段 部位：叶绿体类囊体的薄膜上 条件：光、色素和酶 物质变化：2H2O→4[H]+O2(水的光解) ATP的形成：ADP+Pi+能量→ATP 能量转换：光能转化为ATP中活跃的化学能 |
多媒体课件展示 | 直观明了，加深印象 |
| 小结作业 | 师生共同总结 作业：[H]、ATP将参与光合作用第二阶段的化学反应，那么第二阶段发生还有别的物质吗?第二阶段又是如何发生的？ |
多媒体课件展示 | 直观明了，巩固本节 知识的内容 |
教学评价设计。(提示：只要求编写一个单项选择题)
光合作用中，光反应的产物是（ ）。
A．O2、[H]、ATP
B．O2、H2、ATP
C．O2、[H]
D．O2、ATP
答案：A