1.题目：《劝学》
2.内容：
君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，鞣以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，煣使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跋而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声丰加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥-跃，不能十步；鸳马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二鰲，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
3.基本要求：
（1）分层次朗读课文，体会文本语言特色。
（2）设置问题，引导学生体会作者宣扬的观点。
（3）在教学过程中合理板书。
【教学过程】
（一）导入新课
学生列举已知的劝学格言、好的学习方法及态度等。
（二）整体感知
1.学生通过多种形式的朗读，解决重要实词、虚词，疏通文意。
（1）学生自读课文，借助注释和工具书解决生字词。
（2）指名朗读，师生共同纠正读错的字音和句读，并强调易错的字词。
（三）深入研读
1.明确文本的论点
（1）学生画出表达作者观点的句子，用自己的话说说作者要表达的主要观点。
（2）文章是从哪几个方面进行论述的？
2.四人小组合作，自列提纲，充实论据。
（1）明确学习的意义是用了四个比喻句，学习的作用用了五个比喻句，方法态度用了11个比喻句。
（2）学生找出本段论述的事物及其特点。
（3）前两个比喻都论述了学习的意义在于提高自己，后两个是改变自己。他们是平行并列的，还是依次排列的？请分析说明。
（4）用同样的方法，4人小组合作完成对“学习的作用”和“学习的方法态度”的学习，并由学生补充完整板书。
（四）拓展延伸
比较本单元已学过的《季氏将伐颛臾》和《寡人之于国也》，说说三篇课文的语言特色。
（五）小结作业
小结：师生共同总结。
作业：学习运用比喻说理的方法，写一篇有关学习或加强修养的短文。
【板书设计】
劝学
中心论点?学不可以已
学习的意义?提升自我
学习的作用?善假于物
学习的方法、态度?积累﹑坚持、专心