社会建构主义以维果茨基的思想为基础发展起来的， 关注学习和知识建构背后的社会文化机制， 其基本观点是： 学习是一个文化参与过程， 学习者借助一定的文化支持参与某个学习共同体的实践活动来内化有关的知识， 掌握有关的工具。 他们认为知识不仅是在个体与物理环境的相互作用中建构的， 社会文化互动更加重要， 知识的建构过程常常需要通过学习共同体的合作互动来完成。
社会建构主义强调学习、 知识和智慧的情境性， 据此提出了相关的情境学习理论， 如分布式认知理论、 认知学徒制、 抛锚式教学、 支架式教学等。