(1)定名测量。例如用 1 代表男生，0 代表女生。
(2)定序测量。例如用优、良、中、差评定学生成绩。
(3)定距测量。例如对学生进行的学业成绩测验。
(4)比率测量。例如对学生身高、体重的测量。

本题旨在考查考生对教育学的教育调查研究有关知识的掌握情况，属于识记题，举例时可以适当发挥。

(1)定名测量即属于同一类事物的用同一数字表示；属于另一类事物的用另 一个数字表示。如男女分组、学生的学号、机动车的车牌号等，举例子可 以从中选择。

(2)定序测量。量表中的数据已有数量大小的含义。即对事物的属性按一个 标准进行分类，用来描述各个类别的数字，不仅具有区分性，而且具有等 级性(位次性)，这些数字能表示事物大小的位次关系，如学生成绩排名、 体育比赛中的名次、能力等级等，举例子可以从中选择。

(3)定距测量。数字不但可以按大小排序，而且一定数量的差异在整个量表 的所有部分都是相等的，也就是有相等单位和人为的参照点，但没有绝对 零点，如对学生进行的学业成绩测验；再如时间量表，钟表上的零点，并 不意味着没有时间，举例子可以从中选择。

(4)比率测量。比率测量是最高水平的量表。它既有绝对零点，又有相等单 位。等比量表中的数字可进行任何形式的运算，如对学生身高、体重的测 量，又如长度、重量、绝对温度表(开氏温度表)都适用于比率量表，举例 子可以从中选择。