比赛法 体育课堂学习过程的心理学评 价中最常见的方法 体育教学目标 形成运动技能的重要环节 学生的起始状态 体育教学策略迁移机制的表现 选择或制定体育教学策略 体现体育教学策略构成的综合性特征 体育教学策略的启发性 决定着体育教学的起点 体育教学策略目标指向性 具有相对的稳定性和变化性的特点 模仿练习 制约体育教学策略制定或选择的决定性因素 体育课堂心理气氛 体现了体育的方向性功能 口头评定 在比赛条件下组织学生进行练习的方法