(1)程序教学，是指一种能让学生以自己的速度和水平，学习自我教学性材料的个别化教学方法。优点是哪怕是最困难的课，以小步子呈现，学生也能以自己的速度学习。
(2)掌握学习，是在学习新内容之前，确保所有的或几乎所有的学生对某一确定技能的学习都达到预定的掌握水平。优点是在正常的课堂教学之外进行矫正性教学的掌握学习方案，能提高学生的成绩，尤其能提高成绩较差的学生的成绩；缺点是要考虑怎样为需要额外教学时间的学生提供这部分时间。    
(3)独立学习，是指学生在教师的指导下利用校内外的资源，学习某一个主题的学习方式。优点是随着学生独立学习经验的增多，他们逐渐显示出较高的创造性、对学校更满意、更好的学习习惯和运用图书馆资料的技能、更丰富的个人资源以及对班组的依赖性越来越少。
(4)适应性教学，是从匹兹堡大学的个别化处方性教学发展而来的。优点是如果教学适应不同学生的需求，那么这些学生尤其是差生或有轻度障碍的学生，会比传统班上的学生学得好。    
(5)个别辅导，包括同伴辅导、成人辅导和模拟一对一教学情景的个别化教学程序，如前面的程序教学和计算机辅助教学等形式。优点是能够提高辅导者和被辅导者的成绩，辅导者比被辅导者收获更大；主要障碍是代价高。