教学目标:
1.了解文化的民族性特点，学习民族文化含义、地位、作用及表现。
2.提高学生的合作探究能力，培养学生理解不同民族文化特点的能力。
3.培养学生正确的价值观，提升学生的民族文化认同感，引导学生尊重不同民族的独特文化，为民族文化的发展作出贡献。
教学重点:
学习民族文化的重要地位及作用，了解文化的民族性特点。
教学难点:
提升学生的民族文化认同感。
教学过程:
一、新课导入
教师多媒体展示一-组三张图片，并提问学生:通过图片判断一下，这三张图片展示的分别是什么学生思考、交流、讨论之后，自由发言，教师明确:上述三张图片分别是:北京天坛，位于中国，古罗马大斗兽场，位于意大利;玛雅人的金字塔，位于墨西哥。
教师再次提问:同学们如何能认出这些不同地区的建筑学生思考片刻后齐声回答:根据这些建筑的不同特色进行辨认。教师进一步提问:这三张图片中的建筑有何不同之处学生自由讨论，教师巡视并适当参与讨论。教师总结:三张图片中的建筑，各有特色，这个特色不仅仅是这一个建筑的特色，由建筑引申,这特色是民族文化体现在建筑中的特色。我们这节课就来关注世界文化中，不同民族文化的特色一文化的民族性。
二、新课讲授
1.(1)教师通过设置情景一，引导学生思考:小华在网.上认识了一位来自英国的网友Tom，交流过程中，Tom表示对中华文化非常感兴趣，希望小华能向他介绍一下中华文化的特点。
教师提出要求:如果你是小华，你会怎样向Tom介绍我们的文化学生同桌两人为一组，假设自己是小华，尝试选取典型事物，介绍中华文化，尤其要注意在介绍过程中能体现文化特色。学生积极展开讨论，教师巡视并适当参与讨论，相机进行指导。
教师总结:我们中华文化号称上下五千年，具有典型文化特色的事物更是比比皆是，我们可以向外国友人介绍诗词展现语言文字的美，介绍故宫、颐和园展现中华建筑的美，介绍青铜器、瓷器、玉器展现传统工艺的美.....
(2) 教师顺势提问:中华文化有自己独特的民族特色，这是所有人的共识。那么，什么是民族文化
学生学习课文相关内容，从文本中提炼信息回答:民族文化是一个民族区别于其他民族的独特标志。
教师总结:所以我们向外国友人介绍独具中国特色的事物，就能展现我们的民族文化，就可以与世界上的其他文化进行区分。
(3)教师进一-步提问:结合上述情景，尝试阐述民族文化有什么作用
学生回答:民族文化能展现民族特色。
2.(1)教师设置情境二，引导学生体会:多媒体播放过年的视频，向学生展示过年期间贴门神、送灶王、祭祖先、吃饺子、放鞭炮等传统习俗。
教师提问:看完视频心中有何感受
学生自由讨论，自主发言。
明确:①感到很熟悉、很温暖，这是家家户户每年过年都会出现的场景。
②感觉很自然，每到过年我们都会自觉地去践行这些习俗，继续这些传统。
教师总结:过年的习俗也是我们民族文化的一部分，它体现的是文化的传统特色。这些民族文化传统深深地刻印在每个中国人的心中，我们相互之间都认可这种传统，这些特色传统也在无形中加深了我们的联系。
(2) 教师提问:现在再来思考，民族文化有什么作用
学生结合文本内容进行总结:民族文化有维系社会生活、维持社会稳定、激发民族创造力和凝聚力的重要作用，是一个民族生存与发展的重要根基。
3.教师设置活动，引导学生加强理解、深入探究:自主阅读
课本中的” 阅读与思考”，小组内部交流讨论你所了解的各具民族文化特色的世界文化遗产。
三、课堂巩固
教师提出讨论话题:谈谈你你对中华民族文化的理解
学生自由讨论交流，教师相机引导。
四、课堂小结
教师总结引导:民族文化展现民族特色，对本民族有着至关重要的作用。我们每个人都要对自己本民的文化有成熟的认知，了解本民族文化的特色，能体会到民族文化在日常生活中所起到的作用。同时，我们也要放眼世界，了解并尊重其他民族的独具特色的文化。世界文化本就多民族，多特色。文化的多样性，正是我们下节课要深入学习的内容。"
五、布置作业
办一期以“文化的民族性”为主题的黑板报。
板书设计:略