【答案解析】教学目标：
1.理解重力势能的概念及定义式；重力做功和重力势能的关系；
2通过理论推导方法的学习，提升逻辑分析问题、解决问题的能力；
3.激发学生探索自然规律的兴趣。
教学重点：
重力势能的概念及其应用；
教学难点：
重力势能与重力做功之间关系推导。
教学过程：
一、新课导入
多媒体呈现陨石坑、水力发电站的图片引出重力势能跟实际生活息息相关，只有认识自然，才能主动地改造自然，为人类服务。由此导入本节课主题——重力势能。
二、新课讲授
环节一：播放视频。引发思考交流，讲解概念
多媒体首先播放同一物体从两个不同高度被举高后落在放在沙坑中的桌子上；再播放两个不同质量的物体从同一高度被举高后落在放在沙坑中的桌子上。分别观察两次实验中桌子陷入沙坑
的深度变化。提出问题：两次实验说明了什么引发学生思考交流。预设：同一物体从不同高度落下时，高度越高桌子陷入沙坑
越深；不同质量的物体从同一高度下落时，质量越大桌子陷入沙坑越深。
引导学生复习重力势能的概念，讲解其表达式Ep = mgh，单位。并提出问题：重力势能表达式的意义是什么学生思考后自由发言，教师引导学生进行规范总结：mgh的特殊意义主要体现在两方面：一方面与重力做的功密切相关；另一方面它随高度的增加而增加、随质量的增加而增加，这与前述重力势能的特征是一致的。
环节二：教师引导，学生探究重力做的功功与重力势能的关系式
教师提问：一个物体从初始位置P的高度h，到最终位置P2的高度h2重力所做的功是多少引导学生思考。根据对重力做的功的学习，学生容易得到Wa= mgh1 - mgh2，从而得到Wa=Ep1-Ep2.
接着进一步提问：根据这个关系式，如何判断重力做的正功还是负功
学生根据正功和负功的概念不难得出：We>0时做正功，此时Ep1>Ep2；Wa<0时做负功，此时 Ep1三、巩固练习
让学生根据重力做的功功与重力势能之间的关系举出重力做正功和负功的例子，相互交流分享，教师评价。
四、归纳总结
学生总结本节课的主要内容，教师对学生的课堂表现予以肯定。
五、布置作业
①完成课后1-2题；
②学有余力的学生课下思考物体做曲线运动时上述关系式是否仍成立，下节课分享交流。
板书设计：略