【答案解析】“生活教育”是我国著名的人民教育家陶行知的一项重要思想，是贯穿其全部教育活动的基本思想。生活教育理论的基本内容如下：
(1)生活即教育
生活即教育是“生活教育理论”的核心，强调生活是教育的源泉，生活就是教育，人过什么生活就受什么教育。包括三方面的内容：
①教育与生活具有一致性。陶行知认为教育与生活是融合的，教育不能脱离生活，生活也离不开教育。
②教育对生活具有从属性。这就是指生活决定教育，包括教育的目的、内容、原则和方法等。
③教育对生活具有改造性。这就是说教育绝不是被动地适应生活，而是应当对生活起巨大促进作用。
(2)社会即学校
①社会即学校是指以社会为学校。主张必须改造传统学校，改造的依据是社会的需要。学校通过与社会生活结合，一方面运用社会的力量，使学校进步，另一方面东垣学校的力量帮助学校进步，使学校真正成为社会生活必不可少的组成部分。
②社会即学校是指学校含有社会的意味。扩大了学校教育的内涵和作用，改变了传统的学校观、教育观，使被传统学校拒之门外的劳苦大众能够受到起码的教育，贯穿了普及民众教育的良苦用心，同样也值得肯定。
(3)教学做合一
教的方法根据学的方法，学的方法根据做的方法。怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教与学都以做为中心。在做上教的是先生，在做上学的是学生，对事是做，对己之长进是学，对人之影响是教。“教学做合一”包含以下要点：
①“教学做合一”要求“在劳力上劳心”；
②“教学做合一”是因为“行是知之始”；
③“教学做合一”要求“有教先学”和“有教有学”；
④“教学做合一”是对注入式教学法的否定。
生活教育论成为陶行知实践普及教育和民主教育理想的重要理论和方法。对现代教育的重要启示包括：建立民主平等的师生关系；树立开放的课程资源观念；给学生自主学习和活动的空间。