阅读下列教学片段，回答问题。
在进行“图片处理”一课的教学时，王老师和李老师都通过网络平台，让学生课前观看图片处理的微视频，然后再下载相关图片素材，完成不同的学习任务。其中，“技术初体验”的任务是为了达成本课的技能目标，主要包括对图片的色彩、曝光度、旋转或剪裁进行调节的操作方法，两位老师在这部分教学的自主学习任务单中分别做了如下设计：
王老师设计的自主学习任务单(部分)
下载图片，进行相应图片制作练习，并完成调整过程记录：
练习图片1：调整了什么，调整了多少?(要求：对图片的色彩进行调整)
运用软件： ______调整内容：______调整程度：______
练习图片2：调整了什么，调整了多少?(要求：对图片的曝光度进行调整)
运用软件： ______调整内容：______调整程度：______ |
例：
运用软件：ACDSee
调整内容：图片明暗度(编辑图像→颜色→HSL、RGB调整)
调整程度：使数值为-20左右 |
| 操作练习感悟：请写下自己对图片调整的操作感悟 |
李老师设计的自主学习任务单(部分)：
| 任务描述 | 下载图片，进行相应图片制作练习，并把完成的作品复制在后面。
练习图片1：对图片的色彩进行调整
请操作：
(1)用ACDSee打开“春景.jpg”图片文件。
(2)单击“编辑图像”命令按钮，打开HSL编辑面板。
(3)拖动“色调”滑块调整色调，使数值为-20左右。
(4)单击“完成”命令按钮。
(5)保存图像
练习图片2：对图片的曝光度进行调整
请操作：
(1)用ACDSee打开“春景.jpg”图片文件。
(2)单击“工具”命令按钮，选择“曝光”。
(3)选择“图像曝光调整”选项进行调整。
(4)单击“应用”命令按钮。
(5)保存图像 |
| 作品展示 | (请将完成的作品复制到此处) |
问题：
问答题
“图片处理”微视频和自主学习任务单对学生的学习起到了什么作用?
【正确答案】[答案要点] ①在教学过程中，采用微视频的教学方法，可以通过直观的方式激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，让学生通过微视频初步了解图片处理的基本操作，为之后的教学内容做好铺垫。
②通过自主学习任务单，利用任务驱动的教学方法，激发学生自主探究的兴趣，提升学生的实践操作能力，巩固学生对已学知识点进行掌握。
【答案解析】
问答题
两位老师设计的自主学习任务单各有什么优缺点?
【正确答案】[答案要点] ①王老师设计的自主任务单的优点：
自主学习任务相对抽象，学生在任务完成过程中有很大发挥空间，能够充分发挥个人的学习能动性；学习单中给出了案例，使学生在练习过程中更有目的性、方向性；操作完成后要求学生写下操作感悟，便于教师更好地了解学生的学习过程及进度，从而更好地调整教学。
缺点：
学习任务相对较难，学生对于HSL、RGB没有概念，任务单的完成度应该会存在问题。
②李老师设计的自主任务单的优点：
任务中操作步骤很详细，具体到每一步的操作，便于学生顺利完成任务。同时提供了作品展示栏，有利于教学中教师及时发现问题，更好地调整教学。
缺点：
学习任务过于详细，导致学生的能力不能得到很好的发挥，学生照葫芦画瓢操作，不利于学生对知识点的理解和学习。
【答案解析】