体育教学模式是在某种体育教学思想和理论指导下建立起来的体育教学的程序，它包括相对稳定的教学过程结构和相应的教学方法体系，主要体现在体育教学单元和教学课的设计和实施上。
体育教学模式概念由三个基本的要素组成：即教学指导思想、教学过程结构、相应的教法体系。教学指导思想(神经)体现了教学模式的理论性;教学过程结构(骨骼)体现了教学模式的稳定性;教学方法体系(肌肉)则体现了体育教学模式的直观性和可操作性。
教学指导思想上发展的趋势主要是进一步贯彻和落实《义务教育体育与健康课程标准》的课程基本理念，即坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长;激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯;以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习;关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益。
教学过程结构上发展的趋势主要是进一步遵循体育教学过程中的客观规律和各学段体育教学过程特点，加强体育教学过程的管理，进一步优化体育教学目标，使之具有明确性;优化体育教学内容，使之具有可学习性;优化体育的课堂教学结构，使之具有合理性;优化体育教学方法，使之具有实效性;优化体育教学评价，使之具有激励性。
体育教学已经逐渐发展成为一个比较成熟的学科，其教学方法也随着学科的发展而不断发展，体育教学方法已从运动训练方法和师徒式的传教方法中发展成为有自己特点的教法体系，而且正随着科学技术的发展以及教育学、心理学领域的新发展，出现一种新的趋势，这个趋势可以归纳为现代化、心理学化、民主化和个性化。