（1） 师生关系的内涵
师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系， 包括彼此所处的地位、 作用和相互对待的态度等。 它是一种特殊的社会关系和人际关系， 是教师和学生为实现教育目标， 以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质、 多层次的关系体系。 良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要手段， 而且是师生在教育教学活动中的价值、 生命意义的具体体现。
（2） 师生关系的作用
①良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件
良好的师生关系使学生产生安全感， 乐于接受教师的教育和影响； 激发学习的兴趣， 集中学习的注意力， 启发积极思维； 同时， 也唤醒教师的教学热情与责任感， 激励教师专心致志地从事教育工作。
②师生关系是衡量教师和学生学校生活质量的重要指标
教育教学活动是教师和学生的生命活动特别是精神活动的方式， 教育教学中结成的师生关系是教师和学生生存方式的具体表现。 不同类型的师生关系， 体现了师生不同的生命活动形态， 对建构师生自身的价值具有不同的意义。 师生关系除了对教育教学目标的实现具有手段价值以外， 还对教师和学生的发展也具有本体价值和目的价值。
③师生关系是一种重要的课程资源和校园文化
师生关系是教育教学实践中及时形成的一种课程资源， 具有重要的德育功能、 心理功能和认知价值。 师生间真诚的信赖与沟通， 教学的平等民主， 不仅有利于建立起和谐、 融洽的师生关系和亲密、 真挚的师生感情， 而且能使学生受到人文与人格的熏陶， 养成学生追求真理与正义的品格、 礼貌谦逊的交往方式等。 同时， 师生关系能够整体反映和最直观反映一所学校的精神风貌， 投射出学校价值取向、 人际关系状况和管理水平等。 师生关系作为校园文化的组成部分， 对学校精神文化的建设、 对学生在校的发展和今后的成长都起着重要的作用。
（3） 师生关系的建构策略
良好师生关系的构建就是师生关系建立、 调整和优化的过程。 在此过程中， 要求学生尊重教师， 而教师起着主导作用。 对教师而言， 构建良好师生关系的策略有以下几种：
①了解和研究学生。 教师要了解和研究学生， 包括了解学生个体的思想意识、 道德品质、 兴趣、 需要、 知识水平、 学习态度和方法、 个性特点、 身体状况和班集体的特点及其形成原因。 了解和研究学生存在于教师教育生活的每一时空。
②树立正确的学生观。 学生观就是教师对学生的基本看法， 它影响教师对学生的认识及其态度与行为， 进而影响学生的发展。 正确的学生观包括： 学生都有巨大的发展潜力； 学生的不成熟性具有成长价值； 学生具有主体性， 特别是创造性； 学生是责权主体， 有正当的权利和利益； 学生是一个整体的人， 是知、 情、 意、 行的统一体。
③热爱、 尊重学生， 公平对待学生。 热爱学生包括热爱所有学生， 对学生充满爱心， 经常走到学生之中， 忌讳挖苦、 讽刺学生、 粗暴对待学生。 尊重学生特别要尊重学生的人格， 保护学生的自尊心， 维护学生的合法权益，避免师生对立。 教师处理问题必须公正无私， 使学生心悦诚服。
④主动并善于与学生交往。 师生关系一般要经历生疏、 接触、 亲近、 依赖、 协调、 默契阶段。 在师生交往的初期， 教师要掌握沟通与学生交往的主动性， 经常与学生保持接触、 交心。 同时， 教师还要掌握与学生交往的策略和技巧。
⑤努力提高自我修养， 健全人格。 教师的素质是影响师生关系的核心因素。 教师要加强学习和研究， 使自己更加智慧； 经常进行自我反思， 正确评价自己， 克服个人的偏见和定势； 培养自己多方面的兴趣和积极向上的人生观； 学会自我控制， 培养耐心、 豁达、 宽容和理解等个性品质。