（2020年1月4日湖北省黄冈市小学语文学科面试真题）
1.题目：走一步，再走一步（节选）
2.内容：
我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。这太远，也太危险了；在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。但是通向顶部的路看起来更糟——更高，更陡，更变化莫测，我肯定上不去。我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。
时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。周围一片寂静，我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木，我一动也不动，甚至无法思考怎样下去，安全地回家。
暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。不过，树林中闪烁着一道手电筒发出的光，然后我听到杰里和爸爸的喊声。爸爸!但是他能做什么?他是个粗壮的中年人，他爬不上来。即使他爬上来了，又能怎样?
爸爸远远地站在悬崖脚下，这样才能看见我，他用手电筒照着我，然后喊道:“现在，下来。”他用非常正常、安慰的口吻说道:“要吃晚饭了。”
“我不行!我会掉下去的!我会摔死的!”我大哭着说。
“你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。”
“不，我不行!太远了，太困难了!我做不到!”我怒吼着。
“听我说，”爸爸继续说，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步。这个你能做到。看着手电光指的地方。看到那块石头没有?”光柱游走，指着岩脊下面的一块突出的石头。“看到了吗?”他大声问道。
我慢慢地挪动了一下。“看到了。”我回答。
“好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。这就是你要做的。它就在你下面一点儿。你能做到。不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。”
这看起来我能做到。我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。“很好。”爸爸喊道，“现在，往右边下面一点儿，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远。移动你的右脚，慢慢地往下。这就是你要做的。只想着接下来的这步，不要想别的。”我照做了。“好了，现在松开左手，然后抓住后面的小树干，就在边上，看我手电照的地方，这就是你要做的。”再一次，我做到了。
就这样，一次一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬，爸爸强调每次我只需要做一个简单的动作，从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长，他一直在告诉我，接下来要做的事情我能做。
突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽噎了一下，然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。
此后，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者一个令人畏惧的情境，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对——因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲。
基本要求:
(1)紧扣文章设置问题，体会人物的心理及情感；
(2)帮助学生理解悬崖事件的启发和感悟；
(3)合理的板书设计，不超过十分钟。
【教学过程】
(一)导入新课
上节课我们讲述了一个小男孩和他的小伙伴一起玩耍的故事，最后只留他自己在悬崖上，孤苦无依，那他是怎么下去的呢?在看到《走一步，再走一步》这个课题的时候，大家有没有想过，为什么不说是连着走两步呢，作者是想用它来表达什么?
今天就让我们一起继续去探一探究竟。从而导入课题《走一步，再走一步》【板书课题】
(二)初读感知
朗读课文，梳理文章的主要内容。
第1—13段——脱险。父亲在伙伴的引领下找到了“我”，在父亲的鼓励下，“我”抛开恐惧，一小步一小步地爬下了悬崖。
第14段——感悟。“我”由爬山的经历感悟到人生的哲理。
(三)深入研读
1.概括“我”脱险的过程，并想象“我”当时所处的危险。(浏览课文后概括)
明确：独自被丢在崖顶——内心恐慌——被吓哭——爸爸来了——爸爸鼓励“我”——爬下悬崖。【板书：冒险——脱险】
想象“我”当时所处的危险：被困悬崖、摔下去等不好的事情。
2.概括“我”脱险过程中心理的变化过程。
明确：绝望害怕——小心翼翼——惊讶骄傲
3.“我”在脱险的过程中是如何战胜恐惧心理的?(朗读课文后回答)
明确：(1)听爸爸的话，不去想有多远。
(2)每迈一小步，给自己树立信心。
(3)不去想下面的路有多长，每成功一次，对自己有信心一次。
4.结合文章最后一段，说说你对本次悬崖事件的启发和感悟。(小组交流)
明确：一个人在人生的旅途上，不可能坦坦荡荡，一帆风顺;遇到困难，感受挫折，都是很正常的。只要我们不失自信，不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。【板书：战胜挫折】
(四)巩固提高
同桌之间相互交流，说一说自己遭遇的挫折有哪些?又是如何克服的?(上台发言)
(五)小结作业
小结：依据板书总结今天所学内容。
作业：1.写一篇关于自己战胜挫折的文章;
2.做一个战胜困难、挫折的精美书签。
【板书设计】
答辩题目一：你知道作者是哪个国家的吗?作者这次经验对他以后的人生是否有帮助?
莫顿•亨特是美国作家，是一位擅长写励志类文章的作家，他不仅发表百余篇短文。而且也是一位专业的心理学家。同时还是美国文化学界有着极高声望的专业作家。此次攀爬悬崖战胜挫折的经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。“我”爬到石架，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧，听了父亲的话，觉得一小步，“似乎能办得到”，第一步成功，“顿时有了信心”，第二步成功，“信心大增”。这个经验，使他在今后的人生道路上，能对付一切。一个人在人生的旅途上，不可能坦坦荡荡，一帆风顺;遇到困难，感受挫折，都是很正常的。只要我们不失自信，不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步。你就能办得到的。
以上就是我全部的答案，谢谢考官!
答辩题目二：教学过程中用了小组讨论有什么作用?你在本课教学中是如何做的?
教学过程中，学生是主体，小组讨论已经成为了教师在教学中经常采用的教学形式，在中学课堂教学中，小组讨论能为学生营造一个沟通和交流的机会，让学生之间能够相互启发，有利于帮助学生养成尝试表达的习惯，便于教师在授课过程中把握不同学生的认知程度，从而调整教学方法，使教学方式更多元化。同时，课堂讨论能够极大地调动学生参与课堂的积极性，有助于开拓学生思维，加深知识的理解吸收程度，活跃课堂氛围，提高课堂效率。例如《走一步，再走一步》中，我会组织同桌交流、小组讨论：概括“我”脱险的过程，并想象“我”当时所处的危险。还有针对最后话语的感悟，也是通过学生的交流得出来的，从而提高学生阅读、概括能力和想象力。
以上就是我全部的答案，谢谢考官！