随着时代的发展与科技的进步，地理课程内容的封闭状态被彻底打破了。许多新的观念、新的科研成就、新的技术、新的研究思路，均对地理课程内容的选择产生了极大影响。地理课程着眼于学生创新意识和实践能力的培养，充分重视校内外课程资源的开发利用，着力拓宽学习空间，倡导多样的地理学习方式，鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究。

①地理教材趋于多样化。

“一纲多本”的模式促进了教科书的多样性、内容体系结构的多样性。

②课程内容不再拘泥于地理教科书。

地理教科书是地理教学最基本、最重要的课程资源。但是我们可以运用课外资源，如学生身边的生活事例、时事新闻、科学技术的新成果等资源。同时教师还会略去一些教科书中不适合自己学生学习的内容。

③课程内容融入开放式论题。

现在的地理教学内容不再局限于固定结论的知识，而是融入了开放式的问题，例如引导学生思考故宫门票价格的问题。这是由于地理教学的目的不是得出权威结论，而是帮助学生学习思考和明辨相关的地理问题。

④教学中的案例素材趋于多样化。

陈旧的案例不再适应当前的教学要求，实时的案例更新可以激发学生的好奇心。

以上做法均体现了“构建开放的地理课程”。