（1） 科举制度满足了封建君主专制政治的要求， 受到了集权于中央、 巩固封建统治的效果。 具体而言，在选士制度发展史上具有如下意义：
第一， 官吏选用大权由中央朝廷来行使， 加强了全国政权的统一和集中；
第二， 选官有标准， 若想入仕， 则必须去全力适应这些标准， 加强了思想的统一；
第三， 科举客观上的公平性， 网络了知识分子， 缓和了阶级矛盾， 扩大了统治的基础；
第四， 科举实质上的欺骗性， 掩饰了官僚政治的阶级实质 。
（2） 隋唐科举制的创立和实施， 对教育产生了十分直接而深刻的影响：
A. 促进了教育的发展。 科举制的施行， 极大地调动了广大书生的学习积极性， 因为科举可以取得功名，一般出身地位较低的知识分子都强烈要求进学读书， 科举在客观上推动了教育的发展。 科举考试主要是以儒家经典为内容， 这对于结束魏晋以来学校教育所流行的清淡学风和玄虚思想， 对于学校教育教学内容的统一和标准的一致， 对于造成当时所出现的所谓“五尺童子耻于不闻文墨” 的风气， 具有积极的意义。 科举科目中有明法、 明算、 童子、 武举等， 这对于当时社会教育上出现的重文轻武、 重经轻算、 重成人轻儿童的陈规， 或多或少进行了冲击， 具有积极意义。
B. 但是科举制度本身的种种缺点和弊端， 也直接影响着学校教育的各个方面。 科举考试的内容局限于儒家的几部经典章句和华丽的诗赋， 考试方法注重死记硬背， 学校教育形式主义、 教条主义之风严重； 科举将读书、 应考和做官三件事紧密联系起来， 科举成了封建知识分子进人官场的阶梯， 成为他们取得高官厚禄的最好门路。 科举犹如一根具有神奇魔力的指挥棒， 使教育完全成了科举的附庸 。