【正确答案】对口吃儿童应从以下两大方面进行针对性的治疗：
   (1)对口吃儿童父母的指导。为了尽可能解决儿童口吃问题，治疗师需与父母共同努力实施治疗方案，可教儿童父母采取以下几种如何鼓励儿童在轻松的语言环境下说话的方法：①控制语速：影响流畅性的因素之一是说话的语速，儿童经常会加快语速以紧跟成人的语言节奏。我们如果能在日常说话时减慢语速，那么儿童慢慢地就有可能相应的减慢语速；②减少提问：过多地提出问题往往会增多儿童非流畅性言语；③鼓励言语表达：注意言语表达方式，避免对儿童使用命令式的语气，鼓励儿童在成人谈论某些事情时发表自己的看法；④随时随地交流：经常谈论当时发生的一些事情，可使儿童流畅性言语增加；⑤即刻重复儿童的话：但这种“重复”谈话技巧要在治疗的2～3个月后逐渐停止；⑥倾听与关注：如果我们对儿童倾听与关注不够，就有可能造成说话不流畅。
   (2)建立专门流畅性技巧。根据两岁半至四岁半儿童运动协调、理解、构思的不成熟特点治疗师设计合理的治疗方案。治疗方案的重点不在于口吃本身，而在于尽可能地应用合适的指导性技巧教口吃儿童如何发起始音或词而口唇处于放松状态。训练时，每一个技巧练习3～5分钟。治疗方法如下：①速度：减慢语速可以减少单词重复的次数，易化起始音的发出，所以需要设计一种缓慢说单词或短语的游戏；②语音：一般情况下，元音、浊辅音、清辅音会对口吃儿童说话时口吃产生影响，词的起始音与终止音对喉功能也能造成影响。因此许多口吃儿童当遇到起始音为元音或双元音时，口吃更加严重，有时发起始词困难，出现停顿现象；③音量：设计一种大家说话都柔和的训练，最大限度地提高喉功能；④节律：可利用多种手段使儿童获得节律效应．以达到训练的目的，如唱歌、节拍等；⑤呼吸和呼吸气流的控制：可以设计一种儿童可以放松呼吸，回到正常呼吸模式的游戏(具体训练可参照首都医科大学附属中国康复研究中心李胜利的训练方法)；⑥减少努力性和肌肉紧张：训练时治疗师可一边轻轻按摩其腹部，一边告诉他(她)“保持你的肚子软软的”，即可达到放松目的；⑦态度：父母或治疗师在与儿童口头交流时尽量不使用评价性语言，而应该使用称赞性的语言，这样让他(她)感到不必费力说话，我们也能参与他(她)的谈话。