性格是指与社会道德评价相联系的人格特质，表现为个人的品行道德和行为风格。性格是人格结构中的重要组成部分，是个人有关社会规范、伦理道德方面的各种习性的总称。

一般认为，性格是遗传因素和环境因素相互作用的结果。
（1）家庭在性格形成中的作用
家庭是儿童的最初环境。社会和时代的要求，都通过家庭在儿童心灵上打下深深的烙印。
①亲子关系
亲子关系即父母与其子女之间的关系是儿童最早建立的人际关系，这种关系的好坏不仅直接影响儿童的身心发展，而且也影响到儿童以后形成的各层次的人际关系。在家庭诸因素中，父母对子女的教养态度对儿童性格形成和发展具有特别重要的作用。
②家庭气氛和父母榜样
家庭情绪气氛可以划分为融洽与对抗两种类型。家庭中的夫妻关系影响家庭其他成员之间的关系，影响孩子性格的形成和发展。
③家庭结构
一般认为有三种主要的家庭结构：大家庭、核心家庭和破裂家庭。不同家庭结构的孩子倾向于形成特定的性格。
④出生顺序
出生顺序影响孩子性格的形成和发展。但是，这种影响并不是由于孩子出生的先后所决定的，而是由于父母对出生顺序不同的孩子的态度和孩子在家庭中的地位不同所造成的。
⑤独生子女
近年来的许多研究既否定了独生子女是“问题儿童”的观点；也否定了忽视家庭与社会条件对独生子女成长的影响，认为独生子女自然优越的观点。
（2）学校在性格形成和发展中的作用
①课堂教育
通过学习可以发展学生的坚持性、自制力、主动性和独立性等良好的性格特征。学生在接受系统的科学知识过程中，形成科学的世界观，科学世界观的形成对发展学生良好的性格特征具有重要的意义。
②班级集体
集体生活有利于培养学生的组织性、纪律性、合群、自制、勇敢、利他和意志坚强等优良的性格特征；也有利于克服自私、孤独等不良的性格特征。
③教师
教师和学生的关系影响学生性格发展。有人在研究学生诚实这个性格特征时发现，喜欢教师的学生说谎少，容易形成诚实的特征；不喜欢教师的学生则经常说谎，不容易形成诚实的特征。
（3）社会实践在性格形成和发展中的作用
学生走上工作岗位后，职业的要求对性格发展也有重要作用。人长期从事某种特定的职业，社会要求他反复扮演某种角色，进行和自己职业相应的活动，从而相应地形成不同的性格特征。
（4）主观因素在性格形成和发展中的作用
性格是在人和环境相互作用的实践活动中形成和发展的，但任何环境都不能直接决定人的性格，它们必须通过人已有的心理发展水平和心理活动才能发生作用。