【答案解析】(1)奥苏伯尔根据学习方式将学习划分为接受学习和发现学习；根据学习材料与学习者原有知识之间的关系将学习划分为有意义学习和机械学习。其中，有意义学习是指将新的学习材料与学习者认知结构中原有的适当的观念建立非人为的和实质性的联系。所谓“非人为”的联系是指新知识与原有认知结构中有关的观念之间的联系是合乎逻辑的；“实质性”的联系是指新旧知识之间的联系，是非字面的，是建立在具有逻辑关系基础上的联系，是一种内在的联系。
(2)罗杰斯根据学习内容将学习划分为认知学习和经验学习；根据学习方式将学习划分为无意义学习和有意义学习。他认为有意义学习不仅能增长知识，还与个体的经验融合在一起，使个体的行为、态度、个性及在未来选择行动方针时发生重大变化，有意义学习等同于经验的学习；而认知学习只涉及心智，而不涉及感情或个人意义，是一种“在颈部以上发生的学习”，与完人无关，因而是一种无意义的学习。
(3)两者虽然都强调有意义学习，但后者关注学习内容与个人之间的关系，而前者强调新旧知识之间的联系，只涉及心智而不涉及个人意义；按照罗杰斯的划分，奥苏伯尔的有意义学习是一种认知学习，等同于无意义学习，而他的有意义学习则是一种经验的学习。 [解析] 重磅推出这道题。这两个心理学家的有意义学习含义是不同的，考生阐述奥苏伯尔的有意义学习时，请分析清楚所谓的“非人为”和“实质性”的含义，否则将扣分严重。阐述罗杰斯的有意义学习时，一定说清楚学习涉及一个人的情感因素或者非智力因素，才能够真正答出该题的核心。