【正确答案】在凯兴斯泰纳的教育理论体系中，劳作学校理论既是公民教育理论的有机组成部分，又是一个相对独立的部分。他主张，为实现公民教育的目的，必须将德国的国民学校由“书本学校”改造成“劳作学校”，并强调公民教育、职业教育和劳作学校的关系是目的、手段和机构的关系，它们是“三位一体”的。
劳作学校的三项任务：
①帮助学生将来能在国家组织团体中担任一种工作或职务，即“职业陶冶的准备”，这是劳作学校的基本任务；
②“职业陶冶的伦理化”，要求把自己的任务看作慎重的公事，不仅为自己，更为社会进步去做，把职业陶冶与性格陶冶相结合；
③“团体的伦理化”要求学生在个人伦理化的基础上，将学生组成工作团体，培养其互助互爱、团结工作的精神。
如果完成以上任务，就要对人进行性格陶冶，具体措施是：
①把“劳作教学”列为独立科目；
②改革传统科目教学，摒除灌输，重视逻辑思维的训练；
③以团体工作为原则，发展利他主义，关注社会利益。