【材料】小学五年级语文课《将相和》中，孙老师在讲蔺相如见秦王没有交出十五个城池的意思，便要举起玉撞向柱子时，向同学们提问：“蔺相如为什么要这样做？”一位同学如实说：“他是为了吓唬秦王，保住和氏璧”。多位同学赞同的点了点头。孙老师询问还有没有其他的答案，却没有得到回应。课堂冷场了，片刻思考后，孙老师再次提出了一个问题“蔺相如会不会真的往柱子上撞？”“会”“不会”教室突然变得热闹起来，回答问题的声音此起彼伏。孙老师示意同学们先安静下来。随后组织同学们分组讨论，要求每个小组推选一人，作为发言和评议代表，并决定根据各组代表的评议结果给予奖励，同学们讨论的热情更加高涨了。
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甲组代表说：“我们认为他不会，因为他抓住了秦王爱玉的心理……”
乙组代表说：“我们认为会，因为他已经做好了牺牲的准备，秦王不履行约定，他就会撞……”
丙组代表说：“我们认为他做了两手的准备……”
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针对孙老师的做法，以下说法正确的有（ ）。
形成性评价是对学生学习的进展情况、存在问题等进行了解，以便及时反馈、调整和改进教学工作，孙老师在课堂冷场之后及时改变教学，提出另外一个问题，及时调整教学的进程，体现形成性评价，故选A；B选项孙老师依然在讲关于《将相和》这个课文的内容，并没有偏离教学目标，故B不选；C选项孙老师在课堂冷场之后，及时改变提问内容，课堂又重新热闹起来，体现了教学机智，故C选；D选项孙老师提问，学生回答，运用了谈话法，学生进行分组讨论，体现了讨论法，故D选；E选项孙老师根据各组代表的评议结果给予奖励，同学们讨论的热情更加高涨了，体现激励机制，提高了学生的主动性，故E选；故本题选ACDE。