【正确答案】(一)理解与认识
   课堂纪律是在课堂教学中对个人行为施加的外部准则与控制。课堂纪律管理的主要工作是加强课堂常规管理和恰当处理课堂违纪行为与偶发事件。良好的课堂教学秩序可以维持课堂的稳定，激发学生的学习动力，提高教学工作效率。课堂纪律也是完成教育教学的任务保证，对提升教学质量能达到事半功倍的显著效果。
   (1)规定和执行必要的体育课堂常规
   体育课堂常规是在教学过程中，师生共同遵守的、保证体育教学工作正常进行的一系列的基本要求，建立必要的课堂教学常规是形成课堂教学秩序的行为依据，也是组织教学的手段。
   (2)营造和谐的师生关系与课堂氛围
   尊重学生的主体地位，经常与学生进行思想交流、感情沟通，尊重和理解学生，把情感融入课堂。教师要把激励渗透到课堂，对学生在课堂上的行为多予以积极、及时的激励性评价，不断帮助学生树立自信。促使学生对教学持有积极参与的态度，这样才能形成轻松、融洽、合作的课堂氛围，共同完成教学任务。
   (二)课堂调控方法
   课堂纪律的调控方法包括：
   (1)暗示调控法：教师通过目光、手势、变换讲解语调节奏或稍作停顿等方式，将个别搞小动作或暗地逗闹学生的注意力引到学习或练习活动上来的方法。这种方法的最大优点是不伤害违纪学生的自尊心，又能达到制止违纪现象的目的，还不中断正常的教学活动。
   (2)正面制止法：当教师暗示无效，或学生出现严重违纪行为时，教师为维持正常的教学秩序，可采用正面批评制止的方法，如点名批评等。这种方法一般要中断正常的教学活动，分散大家的注意力或让学生停止练习，因而要慎用，且速战速决，切忌粗暴武断，课后要详细了解情况，再对其进行针对性教育。
   (3)引导转移法：课堂上，对学生违纪行为或偶发事件的处理，最巧妙的方法莫过于“引导转移”学生的注意力。这不仅要求教师具有良好的个人修养、融洽的师生关系，而且还应具有驾驭课堂教学过程的能力、高超的组织管理技巧和随机应变的能力。
   (4)个别谈话法：教师发现有违纪行为，在完成讲解或示范后，学生练习时，在不影响其他同学练习的情况下，可与违纪学生进行个别交流。这种方法既能对学生违纪行为作较细致的了解，又能顾及学生的自尊心，因此便于学生接受，但要注意选择时机、方式和地点。