人格形成与发展的影响因素人格的形成与发展是先天遗传与后天环境交互作用的结果。
(一)生物遗传因素生物遗传因素对人格的作用程度随人格特质不同而异。通常在智力、气质这些与生物因素相关较大 的特质上，遗传因素的作用较为重要，但非遗传决定论。在需要、动机、价值观、信念和性格等与社会 因素关系密切的特质上，后天环境的作用更重要。
(二)家庭环境因素家庭环境对人格的影响主要体现在家 庭结构、经济条件、居住环境、家庭氛围和教养方式上。以教养方式为例，权威型教养方式的父母在子 女教育中表现得过于支配，孩子的一切都由父母来控制，在这种环境下成长的孩子容易形成消极、被 动、依赖服从懦弱，做事缺乏主动性。放任型教养方式的父母有时对孩子过于溺爱让孩子随心所欲，在 这种环境中成长的孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼唯我独尊等。民主型教养方式的父母与 孩子处于一种平等和谐的氛围之中，父母尊重孩子，给孩子一定自主权，并能循循善诱积极引导，促使 孩子形成积极的人格品质，如活泼开朗、快乐自信、彬彬有礼、善于交往、富于合作思想活跃等。
(三)童年经验早期经验对人格的影响一直被心理学家所重视。弗洛伊德特别强调婴幼儿期的生活经验对人格发 展的重要意义，认为婴幼儿期是人格发展的最重要阶段，一个人从出生长到 6 岁时，人格的基本模式就 大致形成了，一直保持到终生几乎没有什么大的变化。如果成人的人格出现适应问题，往往可追根溯至 他的童年生活找到原因。民间俗语“三岁看大，七岁看老”。可见，童年生活经验对人格形成的影响极 为重要。幸福快乐的童年有利于形成和发展健康的人格，遭遇不幸的童年会对人格发展造成消极影响，形成不良人格或出现人格障碍。当然，童年的早期经验并非单独对人格起作用，它与其他因素结合共同 影响人格的形成与发展。
(四)自然物理因素生态环境、气候条件、空间拥挤程度等这些物理因素，与人们 的感知、想象、思维、观察视角、情绪、社会交往等心理过程和社会化发展密切相关，进而影响人格的 形成与发展。生活在城市、农村沿海、内陆、山区、高原、沙漠等不同地域的人，其人格都有着不同的特 征和差异，可见，自然环境对人格形成与发展的影响作用是可以肯定的。
(五)社会文化因素社会文化是与 人们生产和生活实际紧密相连，具有地城、民族或群体特征并对社会群体和个体施加广泛影响的各种文 化现象和文化活动。如社会意识形态及与其相适应的文化制度和组织机构。每个社会都有已社会形态相 适应的社会文化，如哲学宗教，艺术、政治法律制度、伦理道德，核心价值观等。人是社会中的一员， 社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其人格结构朝着相似性方向发展，既维系社会和谐稳定，又使 个人牢固“嵌入”在此种社会文化之中。如生活于不同民族文化的个体大多具有其民族固有的性格。弗 洛姆研究认为，一个社会中绝大多数成员所具有的基本性格结构就是群体成员在共同处境下，在共同的 生活方式和基本实践活动基础上形成的，是社会经济、政治、文化诸因素交互作用的结果。因此，社会 性格就是社会文化的产物。可见，社会文化在人格形成和发展中扮演着非常重要的角色。选 ABCD。