【正确答案】学生的学习能力评价和思想道德水平评价是学生评价的重要工作。随着现代教育的发展，学力和品德评价已成为衡量学生质量的主要因素，引起了人们的关注与重视。
   (1)学习能力评价。学习能力简称学力。学力评价不仅是因材施教的基础，而且是生活指导、升学指导和就业指导的依据。目前，学力评价主要是处理好学生的实际能力和学习潜力的关系，将二者有机结合。以现代学力观的特征来看，可以将学力评价内容分为：
   1)学力的实际状态。即由学校教育后学生达到教育目标的实际水平，包括学生在德、智、体、美、劳诸方面的全面发展水平。
   2)学力的潜在状态。即学生经由教育或自学达到更高实际学力的可能性或潜能，可通俗地称为学习能力。
   3)影响学力的外在因素。外在因素对学生学力的形成有重要的作用。学力评价应该从所有构成因素的分析评价开始，最后总结出结果，作出综合的价值判断。
   (2)品德评价。所谓品德评价，是指在一定的思想指导下，运用科学、合理的方法，对学生的思想品德进行测查、评定，并对其价值进行判断的过程。品德评价不仅考查学生的道德认知，也考察学生的道德行为。学生品德评价的方法有很多，如自陈量表法、投射测验等。在学校教育实践中，我们所用的方法主要有：
   1)评语鉴定测评法。评价者根据自己对被评者的长期观察与了解，参照有关标准，用陈述形式对学生某一时期中的品德水平和状况概括地作出个人鉴定意见。
   2)等第测评法。按照一定标准对被评者的品德水平和状况予以总括性的等第评定，以显示品德发展水平的差异。
   3)积分法。这种方法一般是先将德育目标及规范要求具体化后按项列出，每个项目定有分数值和评分要求，开学初向学生公布，然后定期测评，期末累加得出总分。