（2020年1月4日安徽省合肥市小学语文学科面试真题）
1.题目：动物游戏之谜（节选）
2.内容：
在缅甸的热带丛林里，高达十几米的树顶上，两只叶猴跳荡着、嬉闹着。它们依仗长尾巴出色的平衡功能，在树枝上玩着“走钢丝”和“倒立”的把戏；它俩相互推挤，好像竭力要把对方推下树去，可被推的一方总是抓住树枝，巧妙地跳开去，绝不会失足坠地……它们是在打架吗?
在北极地区的冰雪陡坡上，一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。它们飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下，滑到坡底后，又飞上去……它们是在表演吗？
在美洲巴塔哥尼亚②附近的大海里，每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风．以便像船帆似的．让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。靠近海岸后，这些巨大的海兽又会潜回去，重复刚才的举动……露脊鲸又是在干什么呢?
动物学家对此做出的解释也许会使我们吃惊：这些动物是在游戏!并不是童话故事中拟人化的“游戏”，而是实实在在的游戏，是与人类儿童的游戏行为有着相似特征的游戏行为。动物的游戏行为，被认为是动物行为中最复杂、最难以捉摸、引起争论最多的行为。
研究动物行为的科学家，按照动物游戏的形式，把它们分成三种最基本的类型：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。
单独游戏的特征是无需伙伴，动物个体可以独自进行。单独游戏时，动物常常兴高采烈地独自奔跑、跳跃，在原地打圈子。例如，马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳；猴类喜欢在地上翻滚，拉着树枝荡秋千……单独游戏时动物显得自由自在，这是最基本的游戏行为。
战斗游戏得由两个以上的个体参加，是一种社会行为。战斗游戏时，动物互相亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。研究者认为，战斗游戏可能要比真的战斗更为困难，因为这种游戏要求双方的攻击有分寸，对伙伴十分信赖，动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。
操纵周围事物的游戏，在一定程度上表现出动物支配环境的能力。北极熊常常玩这样的游戏：把一根棍子或石块衔上山坡，从坡上扔下来，自己跟在后面追，追上石块或棍子后，再把它们衔上去。野象喜欢把杂草老藤滚成草球，然后用象牙“踢”草球。
近二十年来，动物的游戏行为引起了研究者的极大兴趣，成为行为研究中最有争议的领域。争议的焦点，是动物为什么要进行游戏。
基本要求:
(1)体会说明文的语言;
(2)进行必要的板书设计;
(3)教学过程中，设置适当的小组活动。
【教学过程】
(一)新课导入
播放动物视频，引发学生思考视频中的动物们都在干什么?通过学习这一课，或许你就会懂得，生活中不是缺少科学，而是缺少发现科学的眼睛。【板书课题】
(二)整体感知
阅读课文，用简单的语言概括出作者对哪些动物的行为进行了详细地论述?
明确：叶猴嬉戏、渡鸦滑雪、露脊鲸举尾鳍。
(三)深入研读
1.阅读课文，作者列举的这三个例子是否是动物游戏行为的简单罗列?说说这样开头的作用。
明确：三个例子不是简单罗列，而是注意了取材区域的不同，突出了动物游戏的普遍性也就突出了对此研究的意义。运用生动典型的事例引出说明的问题能激发读者的阅读兴趣。
2.面对动物的游戏行为，专家们又是如何给这些游戏分类的呢?
明确：单独游戏，动物无需伙伴，个体独自游戏;战斗游戏，动物两个以上个体参加，是社会行为，看似战斗激烈，但双方的攻击有分寸，不会引起伤害;操纵游戏，支配环境，操纵周围事物。【明确：行为：单独游戏、战斗游戏、操纵游戏】
3.小组讨论，作者围绕着动物游戏进行了列举和分类，一般的说明文文字总是有些枯燥，可本文却充满了趣味，为什么?请举例说明。
明确：①它们依仗长尾巴出色的平衡功能，在树枝上玩着“走钢丝”和“倒立”的把戏;它俩相互推挤，好像竭力要把对方推下树去，可被推的一方总是抓住树枝，巧妙地跳开去，绝不会失足坠地。
通过一系列动词“依仗”“玩”“推挤”“抓住”“跳开”及修饰语“竭力”“巧妙”的运用，形象地描绘出了叶猴游戏时调皮、可爱、灵巧的姿态。
②一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。它们飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下，滑到坡底后，又飞上去。
明确：运用拟人的修辞手法，把人们难以见到的北极渡鸦玩耍的情景与日常生活中孩子嬉戏的情景联系起来，使读者可以想象北极渡鸦的天真可爱。
③每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风，以便像船帆似的，让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。
明确：运用拟人化的笔法，刻画了露脊鲸游戏时怡然自得、悠闲轻松的姿态。
4.播放动物世界，结合课文谈谈你有什么启示?
明确：面对未知事物要勤于探索、勇于钻研的科学精神;保护环境，爱护动物。【明确：勤于探索、勇于钻研】
(四)拓展延伸
谈谈我们当前需要保护动物有哪些?
(五)小结作业
小结：师生共同总结，升华情感。
作业：设计保护动物、爱护鸟类的宣传标语。
【板书设计】
答辩题目一：本节课你的教学目标和教学重难点是什么?
教学目标：
1.有感情地朗读课文，体会说明文语言的生动性。
2.通过小组讨论，提升合作探究学习的能力。
3.养成勤于探索、勇于钻研的科学精神。
教学重难点：
重点：体会说明文语言的生动性。
难点：养成勤于探索、勇于钻研的科学精神。
以上就是我全部的答案，谢谢考官!
答辩题目二：你认为本文有哪些人文内涵?
人类是万物之灵，人们认为只有人类才会思考、才会有超出生理反应以外的各种行为，而其他动物不过是受制于条件反射、具有生理反应的简单生命。现在动物学家注意到动物具有游戏的天性，虽然还没有确定的答案，但是承认动物在游戏，承认动物具有一定的智力潜能、创造性和多样的交流方式，承认动物也是具有智慧的生命体，这本身就是认识上的进步。这种进步带来的影响是巨大而深远的，在生命伦理和生态环境等多领域具有重要意义。人类将因此重新定义动物，重新审视和动物的关系，进而重新认识自己。
以上就是我全部的答案，谢谢考官!