| 教学环节 | 教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 一、导入新课 | 多媒体导入 | 运用多媒体播放人们庆祝春节、元宵 节、中秋节、圣诞节的图片，激趣设疑 | 学生观察图片，谈谈各节日的特色 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 二、新课讲授 | 丰富多彩的 文化 | 组织学生进行资料展示，感受节日的 重要性 | 以小组为单位，在多媒体上展示各 组在课前收集的中外传统节日的 资料，并进行讲解 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 呈现问题，强调不同国家和民族的不 同文化及其各自的标志和代表人物 | 自主阅读教材中“日本-樱花；安 徒生-丹麦”的相关资料，并适当 补充资料 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 和谐的文化 乐章 | 组织学生进行角色扮演，认识文化差 异的体现 | 组织学生翻译古诗“烽火连三月， 家书抵万金”，通过古诗翻译上的 困难体会语言文化的差异，并试着 举出汉语吸引外来语的例子 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 展示教材中“你真漂亮”的中外沟通 差异故事，引导学生形成对待文化多 样性的正确态度 | 观看案例，思考回答 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 三、拓展提升 | 小组讨论 | 组织学生小组讨论“各美其美，美人 之美，美美与共，天下大同” | 运用本堂课知识谈看法 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
本教学片段中所运用的课程资源种类包括以下几种：
①文字与音像资源。教科书、各类社会科学书籍、报刊、图片、录音、录像、影视作品等，都是重要的课程资源。在本教学片段中，教师运用多媒体播放春节、元宵节的图片，体现的是对文字与音像资源的运用。
②人力资源。教师是最重要的人力课程资源，学生不仅是学习的主体，同时也是重要的课程资源。另外，家长及社会各界人士也都是人力资源。在本教学片段中，在教师的讲解与组织下，学生进行讨论体现了对人力资源的运用。
③实践活动资源。广义的实践活动既包括课堂讨论、辩论、演示等，也包括课堂外的参观、调查、访谈等。在本教学片段中，组织学生间的角色扮演和小组讨论是对课程实践活动资源的运用。
④信息化资源。利用信息技术和网络技术，收集网上资源，包括文字资料、多媒体资料、教学课件等。学生在课前借助网络等途径收集中外传统节日资料，体现了对课程信息化资源的运用。