（1）第一学段的字形教学

①认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。

②先认先写基本字，学习部首检字法，尝试发现汉字的一些规律，初步学习分类整理课内外认识的字；在生活中主动识字，发展独立识字能力。

③掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

（2）本文生字的特点

本课共12个需要学生会读会认的字，7个需要学生学会书写的字。

①字形分析：生字以左右结构为主，例如“蜻、蜓、粮”等；也有大量半包围结构，如“造、网、迷”等；除此之外就是少量上下结构的字。造字法角度讲，多数为形声字，如“造、迷、运”等，还有个别象形字、会意字。

②读音分析：需注意易读错的字音如：“藏”“造”是平舌音,“食”“蜘”“蛛”是翘舌音；“蜻”“蜓”“藏”是后鼻音；还有多音字“藏”“间”。

③字义分析：生字多数是名词、动词，可结合实际意义展开教学。

（3）教学目标

①会认“蜻”“蜓”等生字，会写“间”“造”等生字，运用多种识字方法，掌握独立识字的能力，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

②通过反复朗读、图文结合等方式理解重点字词的意思，掌握各种动物的习性和特点。

③在田字格中书写汉字，做到规范、端正、整洁，学会正确的写作姿势。

④产生观察小动物、了解小动物的兴趣。感受学习汉字的乐趣，养成主动识字的好习惯，体会汉字的优美。

第一课时的教学活动

①导入新课：开课之初，利用多媒体给学生展示蜻蜓、蚂蚁等动物的图片，引导学生仔细观看并说一说自己还知道哪些动物，借此引出课题，顺势板书课题。

②新课讲授

环节一：会读生字

教师利用多媒体出示生字“蜻”“蜓”并示范朗读，强调朗读要点：“蜻”“蜓”都是后鼻音，引导学生读准字音。学生跟读，同桌之间展开相互练习，纠正读音，全班齐读生字。

环节二：会认生字

教师利用多媒体出示“蜻”“蜓”等字，利用替换偏旁部首法帮助学生识记汉字。如“蜻”，首先把汉字的虫字旁去掉，在剩余部分的基础上添加其他偏旁部首，如三点水、言字旁等，请学生将“蜻”“清”“请”进行辨认归类识字，借此积累汉字。

环节三：理解字义

教师联系上下文和生活实际帮助学生在具体语境中理解字词含义，进而指导学生进行组词、造句练习，掌握字词含义。

环节四：感知课文

教师范读课文，学生跟读，将文章读通顺，感受文章节奏韵律美。

学生自读课文，了解课文内容。师生合作归纳出：这是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性。

畅谈自己了解的其他动物习性，激发对自然、对动植物的热爱。

③课堂小结

师生共同总结本课内容，一起朗读儿歌。

④布置作业

引导学生课下搜集其他动物名称，从生活中识字。