案例：
阅读下列教学片段，回答问题。
在教授“网页制作”单元时，陈老师采取主题学习的方式进行教学。在单元结束时，要求学生分组完成一个主题网站的作品，这是一项 综合性的学习任务。陈老师根据本单元的教学目标，从“主题内容、技术应用、艺术表现、设计创意和团结协作”几方面进行评价，接 着她细化了每个评价项目中的具体评价指标(如表2)。
表2“主题网站”评价表
| 项目 | 评价指标 | 自评 | 组评 | 师评 | 分值 |
| 主题内容（28） | 主题明确，内容健康，表达完整 | 10 | |||
| 内容联系生活实际 | 5 | ||||
| 文字通顺，无错别字 | 5 | ||||
| 非原创素材及内容注明来源和出处 | 8 | ||||
| 技术应用（24） | 选用恰当的制作软件 | 9 | |||
| 技术运用准确，适当 | 9 | ||||
| 结构清晰，导航和链接无误 | 6 | ||||
| 艺术表现（20） | 反映出一定审美能力 | 6 | |||
| 版面设计布局合理、图文并茂、风格协调 | 8 | ||||
| 封面、封底和标题的设计突出主题 | 6 | ||||
| 设计创意（18） | 主题表达形式新颖 | 6 | |||
| 内容注重原创 | 6 | ||||
| 构思巧妙、创意独特 | 6 | ||||
| 团结协作（10） | 能按时、高质量地完成分工任务 | 5 | |||
| 能积极地帮助他人解决问题 | 5 | ||||
| 合计 | 100 | ||||
| 总分 | |||||
注：①各项90分及以上为优秀、75分及以上为良好、60分及以上为合格、60分以下为不合格。②总分=自评×20％+组评×30％+师评 ×50％
随后，陈老师将评价表发送到各个小组，让他们开始设计与制作各自的作品。图15是A小组根据评价表进行设计、制作的网页作品。
参与本次评价的主体有哪些?采用这样的评价方式的优点是什么?
学生自评、小组评价和教师评价。
课堂评价是一个收集、综合和分析信息的过程，是信息技术课堂教学活动的一个重要环节和精彩之处。因此，要建立起一种以学生发 展为中心，对当代课堂教学改革起导向与激励功能的教学评价体系。
学生自评。在信息技术教学中开展学生自主评价，一方面可以培养他们谦虚谨慎的思想品德，另一方面可以激发他们学习的兴趣。积 极主动地上好每一堂课。
小组评价。学习小组是班级大集体中的一个小集体，俗话说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”一个人的潜能、眼光是有限的，如果将学 习小组中每个人的知识、审美结合在一起，将会更具代表性，更具有创新精神。
教师评价。在现代教育中，学生是教学的主体，教师 是辅体。同样，在信息技术教学中教师应以启发诱导者的身份去激发学生的灵感，让学生自己领悟，引导、帮助学生有效地进行后续 学习。
请利用评价表对A小组学生的作品从“艺术表现”方面完成“师评”并说明理由。
图片的选取上有一定中国传统艺术的风韵，能够反映出一定审美能力，能很好地把握京剧脸谱的特点。 版面设计布局合理、图文并茂、风格协调，但是文字内容略多，并且在字体设置的过程中没有体现传统文化的主题，此处稍微有所欠 缺。
封面、封底和标题的设计突出主题，此处显得非常生动形象。