(1)德育过程是对学生的知、情、意、行的统一培养与提高过程。知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素。学生品德是由思想、政治、法纪、道德等方面的认识、情感、意志、行为等因素构成的，简称为知、情、意、行。我们对学生应该注意晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒，使学生品德中的知、情、意、行四者相辅相成，全面而和谐地得到发展。

(2)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。活动和交往是品德形成的基础。个体的思想品德是在活动和交往的过程中，接受外界教育影响，逐渐形成和发展，并通过活动和交往的过程表现出来的。学校德育应在多方面影响中发挥主导作用，将多方面的教育影响统一到教育目的上来，形成学校与家庭、社会教育的合力，促使学生良好品德的形成和发展。

(3)德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程，是教育与自我教育相结合的过程。学生思想品德的任何变化，都依赖于学生个体的心理活动。任何外界的教育和影响，都必须经过学生思想内部的矛盾斗争才能发挥作用，促使学生品德的真正形成。

(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。个体品德的发展与形成不是一就而就的结果，而是长期积累，从量变到质变的结果。学生正处于成长期，世界观尚未形成，思想很不稳定，品德发展容易出现反复，这就要求教育者要正确认识和对待这种现象，持之以恒、耐心细致地教育学生，引导学生在反复中逐步前进。