（1） 学校管理：
学校管理是学校管理者在一定的社会历史条件下， 通过一定的组织机构和制度， 采用一定的方法和手段， 带领引导师生和员工， 充分发挥学校人、 财、 物、 时间、 空间和信息等资源的最佳整体功能， 实现学校工作目标的组织活动。 简言之，学校管理是管理者通过一定的组织形式以实现学校教育目标的活动。
（2） 学校管理的基本环节：
学校管理过程基本上由计划、 实施、 检查和总结四个基本环节构成。
①计划
计划就是对学校工作目标的全面设计和统筹规划。 它是学校管理过程的起始环节， 在管理活动中起着指明方向、 规划进程、 统一步调、 提高效率的作用。
②实施
实施就是将计划付诸行动， 将设想变为实践， 使学校的人、 财、 物、 时间、空间、 信息等资源产生最大的实际效益与社会价值。 没有实施， 理想的目标就会化作泡影， 再好的计划都将成为一纸空文。
③检查
检查是指对计划的执行情况进行考核， 其目的在于发现问题和解决问题。 检查在学校管理中具有监督、 考评和激励的作用。 没有检查， 就很难获得反馈信息，无法了解存在的问题和原因， 也就无法使工作得到改进。 检查有经常检查和定期检查、 全面检查和专项检查、 互相检查和自我检查、 自上而下检查和自下而上检查等多种形式。 要根据需要选择， 但无论是哪一种检查， 都要严肃认真， 切忌走过场。
④总结
总结就是指对学校管理过程的计划、 实施、 检查等工作进行分析、 评价等反思性活动。 它既可以使我们获得成功的经验， 提高学校管理工作的自觉性和预见性，也可以让我们吸取失败的教训， 防止和克服盲目性与主观随意性。 它既可作上一过程周期的结束， 又是下一过程的开始。
学校管理过程的四个环节是一个互相联系、 互相制约、 循序渐进、 首尾相连的有机整体。 计划统率管理着全过程； 实施是计划的执行； 检查是对实施过程的监督与检验； 总结则是对计划、 实施、 检查的总体分析与评价及其改进建议。 学校管理工作要循序渐进， 做到善始善终。 但学校管理过程又是可变的， 所以要从实际出发， 灵活变通， 提高实效。