材料体现了乐乐注意发展的以下特点。

①对具体直观事物的注意占优势。乐乐对老师出示的具体直观的教具感兴趣，能够集中注意，说明其对具体直观事物的注意占优势。

②注意有明显的情绪色彩。乐乐在听得入神时会露出开心的笑脸，说明其注意有明显的情绪色彩。

③不善于调节和控制注意力。乐乐想改掉上课不注意听讲的坏毛病，但是一上课就又不能集中注意，说明其不善于控制自己的注意力。

教师可通过以下方法改变乐乐的状况。

①强化法。强化法也叫正激励，即一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。强化法主要用来培养新的适应行为。乐乐的注意力总是很难集中，在教学过程中，教师可以更多关注乐乐的行为，当他注意力集中的时候给予表扬，并鼓励其积极参与课堂学习。

②代币奖励法。代币是一种象征性强化物，如筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等。代币奖励法是指当学生做出教师所期待的良好行为后，发给其数量相当的代币作为强化物，学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。当乐乐注意力集中的时候，教师可以给予他小红花、贴纸等代币作为奖励，当这些代币积累到一定数量的时候可以兑换他想要的文具。

③示范法。观察、模仿教师呈现的范例(榜样)是学生学习社会行为的重要方式。模仿学习的机制是替代强化。教师可以通过表扬乐乐周围同学认真听讲的行为，给乐乐树立良好的榜样让其学习，利用榜样的力量改善乐乐难以集中注意力的状况，直到乐乐在课堂上也能认真听讲。