教学设计题
阅读材料，根据要求完成教学设计任务。
材料一 《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“浮力”的内容要求为：“通过实验，认识浮力。探究浮力大小与哪些因素有关。”
材料二 义务教育九年级物理某版本教科书“浮力”一节，关于“浮力的大小等于什么”的探究实验如图：
浮力的大小等于什么?
在图14．5—3中，塑料块浸入水中之后，从烧杯中溢出的水叫作塑料块所“排开”的水。利用图中的器材，测出塑料块在水中所受的浮力，再测出塑料块排开的水所受的重力。你能不能发现塑料块所受的浮力等于什么?
如果烧杯中的水没有溢出，我们怎样判断塑料块排水的多少?
材料一 《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“浮力”的内容要求为：“通过实验，认识浮力。探究浮力大小与哪些因素有关。”
材料二 义务教育九年级物理某版本教科书“浮力”一节，关于“浮力的大小等于什么”的探究实验如图：
浮力的大小等于什么?
在图14．5—3中，塑料块浸入水中之后，从烧杯中溢出的水叫作塑料块所“排开”的水。利用图中的器材，测出塑料块在水中所受的浮力，再测出塑料块排开的水所受的重力。你能不能发现塑料块所受的浮力等于什么?
如果烧杯中的水没有溢出，我们怎样判断塑料块排水的多少?
问答题
19.简述阿基米德原理。
【正确答案】阿基米德原理：浸在液体中的物体所受到的浮力，等于物体排开液体所受的重力。
【答案解析】
问答题
20.根据上述材料，完成“探究浮力的大小等于什么”学习内容的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式或叙述式)等。
【正确答案】教学设计如下：
一、教学目标：
1．知识与技能
知道浮力大小等于排开水的重力。并总结得出阿基米德原理。
2．过程与方法
通过实验探究，得出浮力大小等于排开水的重力这个结论，提高探究能力、观察能力、总结归纳能力和交流能力等。
3．情感态度与价值观
在实验中体验合作探究的乐趣，克服困难，耐心观察。提升动手操作能力、处理数据能力、分析归纳能力等。养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。
二、教学重点
实验探究浮力大小，从而得出阿基米德原理的过程。
三、教学过程
一、教学目标：
1．知识与技能
知道浮力大小等于排开水的重力。并总结得出阿基米德原理。
2．过程与方法
通过实验探究，得出浮力大小等于排开水的重力这个结论，提高探究能力、观察能力、总结归纳能力和交流能力等。
3．情感态度与价值观
在实验中体验合作探究的乐趣，克服困难，耐心观察。提升动手操作能力、处理数据能力、分析归纳能力等。养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。
二、教学重点
实验探究浮力大小，从而得出阿基米德原理的过程。
三、教学过程
【答案解析】