申论   给定资料
    2018年4月，教育部发布《教育信息化2.0行动计划》，提出到2022年基本实现“三全两高一大”发展目标：教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台。教育信息化是一种大趋势，即全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。
    从2005年到2014年，王瓜店镇中心小学由一个落后的乡村小学变成一个区域特色学校，这得益于以张校长为代表的学校老师对教育信息化的引进和推动。张校长指出：“现实之中国，城乡差别很大，城乡教育差别更大。实现教育均衡发展是国家发展大计。为孩子们创造优越的学习环境，提高孩子们的素养，让孩子们健康快乐成长，是每一位校长的职责。”
    张校长介绍，2005年他刚就任王瓜店镇中心小学校长时，学校学习、教学条件落后，教学质量低下，师资力量匮乏，孩子们对学习缺乏兴趣。全校六个年级一共六个班，学生总共不到120人，干部教师只有14人。艰苦的教学环境让他意识到，只有进行教育信息化改革才能找到出路。于是，学校集体研究制定了《学校信息化十年发展规划》，并逐年分步实施，量力而行，一步一个脚印。
    2005年，学校收购网吧淘汰的30台电脑，建立学校微机室，并接入了互联网；2007年，学校安装了“大锅盖”；2009年，学校所有教室安装了多媒体、投影仪；2013年，学校引进“优学派”，为孩子们配备电子书包；2014年，学校把所有投影仪全部更换成一体机。教育信息化改善了乡村教学环境，但师资力量不足仍是乡村学校发展的大问题。
    如何用非常简单的方式解决师资匮乏的问题?张校长在搜集各种教学平台和App时发现，一些软件非常适合课堂教学改进，便于在全校推广。这些软件能把城市里优秀的师资、高质量的教学资源源源不断地输送到学校，不仅可以弥补师资不足的短板，还能够带来先进的教学理念。同时，利用信息化技术进行课堂翻转，师生还能通过大小屏智能互动学习。这也使教育部提出的“三通两平台”概念在中心小学落地生根。
    回顾学校十几年间翻天覆地的变化，教育信息化的不断落实功不可没。
    “老师们结合学校实际，运用‘智慧课堂’软件平台进行智能交互式教学，成功打造我校基于信息技术的先学后教课堂。”张校长介绍，课前学生可运用智慧课堂中的视频、音频、习题、测试精选等优质资源进行预习。孩子们可以随时随地学习，老师也可以随时在线指导。在课堂上，学生通过分组讨论交流，对课前预习结果进行全面反馈。课后，学生用电子作业进行巩固。
    “其实，爱玩是孩子的天性，不喜欢做作业是天性使然，不喜欢做作业不是孩子有问题，是我们布置的作业有问题。”在张校长看来，传统的作业模式让很多学生没有兴趣，经常不完成作业。信息化的电子作业则能够极大地调动孩子学习的积极性。有趣配音、绘本阅读、口语练习等丰富的学习形式让孩子们爱上做作业、敢于开口讲英语。
    此外，科学规范管理可以调动广大学生的积极性、主动性。张校长所在的学校，借助信息化技术，真正实现了记录、管理师生的成长，让老师们在公平公正公开的环境下省时、省力、省心地从事教育工作。学校的管理、教学实现了网络化、信息化，为探索更多新型教学模式提供了方向。
    “望子成龙是家长的心愿。特别是农村，考上大学是鱼跃龙门的机会。”张校长说。正因如此，“家校共育”成为关键所在。家委会、家长会、家访等都是“家校共育”的好方法。而微信、飞信等信息化技术让老师、家长随时在线，双方都能够及时了解孩子的情况，进一步促进了“家校共育”的实现。
    “路走对了，事半功倍。教育信息化也一样，选择一个好的平台，学校的教学水平将得到极大的提升。”张校长坚定地认为，教育信息化让每一个农村孩子都有了放飞自己梦想的可能。
    作答要求
    假如你是某报记者，请根据“给定资料”，以“乡村教育信息化：路走对了事半功倍”为题，写一篇短评。
    要求：紧扣主题，内容具体，层次分明，语言流畅。不超过400字。