美国心理学家布鲁纳是结构主义课程与教学论的代表人物，其主要观点是强调“学科结构”的意义；主张螺旋式课程编制；倡导发现式教学观。A项，凯洛夫是前苏联的著名教育家，他强调上课时教学的基本组织形式；C项，布卢姆提出“掌握学习”的理论，D项，泰勒被誉为“当代教育评价之父”，是现代课程理论的重要奠基者。