南屏晚钟 教学设计
一、教学目标
情感态度价值观：通过歌曲的学习，学生能够感受及体会三声部合唱魅力，体会作品对于爱人的相思之情及对于祖国的潺潺爱意。
过程与方法：采用演唱、讨论、小组合作的方式，学生能够感受三声部合唱的魅力。
知识与技能：学生能够掌握三声部合唱，并能够抒情、自然的声音完整演唱;同时掌握三声部合唱的方法，体会歌曲情感。
二、教学重难点
重点：能够采用抒情、自然的声音完整进行三声部合唱。
难点：集体配合完整三声部合唱，并能够音乐的魅力及情感。
三、教学过程
(一)新课导入
教师采用多媒体杭州西湖景色的图片，并提问学生：图片中的景色是哪些?你能用音乐来表达自己的心情吗?
学生自由回答。
教师进行总结：图片为杭州西湖的景色，可以想到《青城山下白素贞》《渡情》等歌曲，景色往往结合人们的心境，音乐也在传递着我们的心情，由此导入本次课堂《南屏晚钟》的学习。
(二)初步感知
1.初听歌曲
教师播放音频，并提问学生：歌曲的情绪和速度是怎样的?
学生自由回答。
教师进行总结：歌曲的情绪是抒情、舒缓的;速度为中速稍慢。
2.复听歌曲
教师播放音频，学生小声哼唱，并提问：歌曲的演唱形式是怎样的?给你什么样的感觉?
学生自由回答。
教师进行总结：歌曲的演唱形式为三声部合唱，各声部交替进行演唱，给人一种灵动、跳跃感觉。
(三)探究学习
1.教师组织发声练习
(1)采用基础音阶方式，划分三声部进行练习
(2)轮唱方式进行练声
2.教师带领学生听音频，演唱谱例，感受旋律的流动感和音乐要素
(1)教师带领学生边听音频边唱主旋律，并提问学生：旋律中有哪些音乐记号?
学生自由回答。
教师进行总结：谱例中有重复记号，教师带领学生反复演唱记号，熟悉旋律。
(2)教师划分小组分别演唱三声部谱例，并提问：三声部合唱的要点是什么?
学生自由回答。
教师进行总结：三声部合唱重要的是各声部之间的和谐。
(3)教师带领学生跟琴演唱歌曲，注意声部之间的配合与和谐。
3.教师带领学生加词演唱歌曲，尝试三声部完整演唱
(1)师生共同演唱歌曲，教师提问学生：歌曲表达的内容是什么?表达怎样的情感?
学生自由回答。
教师进行总结：歌词通过描述南屏晚钟的情境，表达了人物对于风景的赞美、对爱人的相思之情。
(2)教师组织学生带入情感进行演唱，并提问学生：应该用怎样的声音进行表现?
学生自由回答。
教师进行总结：采用抒情、自然的声音进行演唱。
4.教师组织学生进行小组练习，最后推荐小组完整进行演唱进行展示及评价
教师给予学生10分钟的时间进行练习，之后请小组上台进行展示，教师边指挥学生进行完整展示。
(四)拓展延伸
教师组织学生进行小组创编情景剧活动，表达故事情节及情感。
学生进行自由活动之后，进行展示。
教师组织学生进行生生互评，最后给予总结评价。
(五)小结作业
教师采用师生提问的方式，总结作品传递的情感及三声部合唱要素，呼吁学生热爱生活、自然及祖国，学会描述与感受自然之美并借音乐表达自己的情绪。
作业：请学生将自己的经历创编成一首作品，下节课进行分享及交流。
【教学意图】
在探究学习中通过发声、唱谱、唱词的方式，依次帮助学生打开声音，在唱谱的过程中贯穿三声部合唱的要点，帮助学生体会及熟悉三声部合唱的感觉，逐渐形成完整的三声部合唱，达到学生之间的团队和配合;最后，在唱词的过程中感受歌曲的情感及内容，将情感融入到音乐中;这样循序渐进的方式，逐步带领学生感受音乐的魅力，理清授课思路，也无形中帮助学生建立了演唱作品的步骤;同时，在最后升华到情感与音乐的结合，鼓励学生大胆主动的表达自己想法，也能够将自己的情感融入到歌曲中。