问答题材料：
大班的手工课上，马老师展示纸折的蚂蚁，大家都在认真欣赏。突然孩子们中间冒出一句话：“马老师，这只蚂蚁怎么没有‘大胡子’呀？”提出这个问题的不是别人，正是班里的淘气包浩浩。这个问题引起了孩子们热烈的讨论。有的说：“对呀，我看过蚂蚁碰‘胡子’！”有的说：“蚂蚁只有两根‘胡子’。”马老师停顿了一会儿说：“我们先到院子里观察蚂蚁的样子，再回来折纸蚂蚁好不好？”
大家兴高采烈地在马老师的带领下到院子里观察蚂蚁。回到教室马老师问：“大家还记得小蚂蚁是什么样子的吗？”大家又七嘴八舌地讨论起来。最后马老师总结说：“蚂蚁的身体分三段，头、胸、肚子，在它的头上长着两根细细长长的触角，在它的胸和肚子上长着六条细长的腿。”很快大家就开始专心做纸蚂蚁了。浩浩用铁丝做了蚂蚁的触角和腿。有触角的蚂蚁栩栩如生，马老师直夸浩浩爱思考，爱动手。
问题：从教育观的角度，分析上述材料中马老师的行为。无

【正确答案】无

【答案解析】马老师的教育行为很好地体现了素质教育观，值得借鉴学习。
（1）马老师的教育行为体现了素质教育是要面向全体学生的教育，实施素质教育不是面向少数学生，而是面向每一个学生，使每个学生都得到发展。材料中马老师并没有因为浩浩平时淘气而忽视他提出的问题，做到了面向全体学生。
（2）马老师的教育行为体现了素质教育是促进学生个性发展的教育。素质教育强调教育要尊重和发挥学生的主体意识和主动精神，培养并能够使学生形成健全的个性和精神，使学生活泼地成长。材料中马老师鼓励幼儿自主发现，自主创造，注重学生主动学习能力的培养，很好地践行了素质教育观。
（3）素质教育要求培养学生的创新精神和实践能力。教师在重视培养学生创新精神的同时，还要改变那种只重视教授书本知识、忽视实践能力培养的教学行为。材料中马老师尊重浩浩的想法，鼓励大家先观察再动手制作，注重培养学生的创新精神和实践能力，很好地践行了素质教育的理念。
总之，材料中马老师的行为促进了幼儿的主动探究行为，在实践中锻炼了幼儿的能力，增强了幼儿的自信心，很好地贯彻了素质教育观。